Информация о педагогике и образовании » Начальное образование мальчиков и девочек в России: гендерный подход » Особенности гендерного воспитания

Особенности гендерного воспитания

Страница 4

Исследования, проведенные В. В. Абраменковой, показывают что, за очень короткий период (с осени 1992 по весну 1999 г.) произошли существенные изменения в представлениях детей о себе и своем будущем в контексте семьи: чем старше становился ребенок, тем более очевидными были сдвиги в его отношении к себе. Для мальчиков характерно уменьшение представлений о себе в семейной сфере и увеличение доли индивидуализации собственного Я, особенно в культивировании физической силы, порой, с достаточно выраженным криминальным оттенком. Для девочек изменения, произошедшие за столь короткий период, оказались еще более явными. Это, во-первых, их активная «профессионализация» (представление о себе в будущем в профессиональной сфере) с самого раннего, младшего школьного возраста (22% против 0% в 1992 г.!) и, во-вторых, резкое снижение представлений о себе в будущей семейной сфере: у 10-11-леток 7% против 47% (!) и у 12-14-леток — 18% против 29%; кроме того, для большинства девочек семья — это «я и мой ребенок» при отсутствии отца. Если несформированность установок на семью и дом у мальчиков традиционны, то для девочек, особенно самых старших (14-15 лет), подобная «бессемейная» картина мира, на наш взгляд, — тревожный факт, требующий серьезного внимания.

Таким образом, инверсионная половая социализация, осуществляемая в стенах образовательных учреждений России, невыгодна обществу. Кроме того, что подобное вмешательство в воспитательные процессы вызывает большие изменения в поведенческом плане, оно инициирует отклонения и на уровне психического здоровья. Мускулинизированный путь социально-психологической адаптации девочек приводит к существенным психическим отклонениям. Так, по данным исследований влияния на здоровье 15-17-летних школьниц условий обучения в специализированных классах с юридическим уклоном (такое обучение предусматривало подготовку кадров для службы в органах МВД: девушки изучали криминалистику, судебную медицину, осваивали приемы самбо и владения огнестрельным оружием) были выявлены его неблагоприятные изменения. Они выразились в снижении эмоциональной устойчивости и самоконтроля, в усилении тревожной мнительности, истеричности, других психопатологических проявлений.

Отсюда важность заблаговременной профессиональной ориентации подростков в школе и семье, особенно девушек, с учетом не только способностей, но и особенностей их личностных качеств и состояния здоровья. Половая ориентация заложена уже в генетических программах женщин и мужчин. И хотя под воздействием внешних факторов она изменяется, это можно исправить, если придерживаться правильных, традиционных моделей поведения.

В современном российском обществе женщины имеют равные с мужчинами права, они могут ориентироваться на различные роли, становиться профессионалами, делать карьеру, однако организация воспитания детей, забота о муже, поддержка семьи не составляют обязательного содержания их образа жизни. Мужчины также чаще ориентируются на карьеру, власть, женитьба же не всегда входит в число наиболее важных жизненных приоритетов.

Отсюда следует, что в детях необходимо воспитывать ориентацию на семью, ее ценности. В мальчиках развивать типично мужские качества характера: самостоятельность, стойкость, активность, независимость. У девочек необходимо формировать типично женские черты: мягкость, заботливость, хозяйственность. Для женского образования приоритетным должны быть воспитание высоко нравственных качеств личности (целомудрия, стыда, отзывчивости), развитие тонкого эмоционально-нравственного восприятия жизни (эстетического вкуса, способности различать прекрасное и уродливое в окружающем мире), а также развитие умственных способностей, воли, мышления. Приоритеты в мужском образовании должны отдаваться воспитанию мужества, надежности, ответственности за себя и свою семью.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Еще по теме:

Методы и формы экологического воспитания детей дошкольного возраста
Биоцентрический подход к методике экологического воспитания дошкольников, ориентировка на биоэкологию и ее ведущие понятия выдвигают необходимость создания определенных условий, главной особенностью которых является привнесение объектов живой природы в предметное окружение ребенка, в пространство е ...

Основы генетической инженерии
История развития генетической инженерии Генетическая инженерия – раздел молекулярной генетики, исследующий возможности и способы создания лабораторным путем (in vitro) генетических структур и наследственно измененных организмов, т.е. создания искусственных генетических программ, с помощью которых н ...

Психологическая основа активации познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Выявленная современной психологией главная функция психики – функция непосредственного управления конкретными процессами человеческой деятельности, лежит в основе построения структуры любой деятельности, в том числе и познавательной. Советский философ М.С. Коган выделяет четыре блока: Выработка мот ...

Особенности гендерного воспитания

Категории