Информация о педагогике и образовании » Воспитание подростков » Опытно-экспериментальная работа проверки уровня воспитанности подростков

Опытно-экспериментальная работа проверки уровня воспитанности подростков

Страница 7

Наиболее распространенными проблемами в отношениях семьи и школы на сегодня являются:

• чрезмерная занятость родителей добыванием средств к существованию, ведущая к сокращению времени на воспитание детей;

• недостаток внимания к образованию своих детей и нежелание участвовать в школьных делах;

• низкий уровень доверия школе и, как следствие, негативное отношение к школьному воспитанию;

• невысокий образовательный и общекультурный уровень родителей, зачастую повторяющийся у их детей.

В силу обозначенных проблем неблагоприятных внешних обстоятельств, работа школы с родителями в последнее время значительно ослабла. В целях организации сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции и разработана данная Программа.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ.

Объединение усилий государственных и общественных организаций, направленных на повышение воспитательного потенциала семьи.

Задачи программы.

● создание условий для укрепления статуса социального института семьи;

● организация системы психолого-педагогической поддержки семьи;

● выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания;

● использование различных форм сотрудничества с родителями-отцами, вовлечение их в совместную с детьми творческую социально значимую деятельность;

● создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса, помощь в организации деятельности общественных родительских формирований (Совет учреждения, Попечительский совет, родительский комитет, Совет отцов и др.), объединений родителей по семейным проблемам (школа молодых родителей, клуб молодой семьи, ассоциация одиноких матерей, родителей-инвалидов и др.);

● оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовка старшеклассников к семейной жизни (факультативы, спецкурсы, клубы по программам «Э и психология семейной жизни», «Основы семейного воспитания» и др.);

● расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг для детей и взрослых.

Программа рассчитана на период с 2011 по 2013 год.

Механизм реализации программы.

Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет Совет по реализации Программы (далее Совет). В состав Совета могут входить участники образовательного процесса или иные лица, заинтересованные в организации взаимодействия школы и родителей, в объединении усилий, направленных на повышение воспитательного потенциала семьи.

Совет определяет конкретные мероприятия по реализации Программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности работы.

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Мероприятия по реализации программы

Мероприятия	Исполнители	Ожидаемый результат
1) Проведение совместных заседаний Совета школы, Пед. совета и Совета по реализации Программы с повесткой дня «Школа и семья»: проблемы, пути их решения	Директор школы	Обеспечение педагогов методическими рекомендациями
2) Заседание Совета по реализации Программы по вопросам планирования работы и организации различных мероприятий	Председатель Совета, директор школы	Активизация работы, поиск новых форм и методов работы
3) Проведение общешкольных и классных собраний по актуальным проблемам воспитания средствами новых информационных технологий	Директор школы, зам. директора по ВР	Возможность оперативного взаимодействия родителей и структурной власти
4) Диагностика родителей по привлечению семьи к активному участию в делах школы	Замдиректора по ВР, кл. руководители	Активизация работы
5) Координация работы по предоставлению образовательных и досуговых услуг жителям села (обучение работе на компьютере, работа в мастерских, посещение секций и др.)	Директор школы	Профилактика негативных привычек, формирование привычки к здоровому образу жизни
6) Обеспечение дифференцированного подхода к организации психолого-педагогического просвещения родителей: – клуб молодой семьи; – совет отцов; – ассоциация родителей, имеющих детей с особыми образовательными запросами; – презентация семейного опыта	Зам. директора по ВР, кл. руководители	Психолого-педагогического просвещения родителей
7) Координация работы по созданию в образовательных учреждениях совместных творческих объединений детей и родителей	Зам.директора по ВР, БДЦ	Укрепление внутренних связей
8) Проведение праздников, посвященных Дню Матери, Дню Семьи	Зам.директора по ВР	Пропаганда положительного опыта семейных взаимоотношений
9) Проведение спортивных праздников с участием родителей: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Стартуем вместе», «Главный рекорд – здоровье» и др.	Зам.директора по физкультуре и спорту, зам. директора по ВР, учителя физ-ры	Профилактика негативных привычек, формирование привычки к здоровому образу жизни
10) Проведение товарищеских встреч родителей с учащимися школы по различным видам спорта: волейбол, баскетбол, стритбол и др.	Зам.директора по физкультуре и спорту, учителя физ-ры	Профилактика негативных привычек, формирование привычки к здоровому образу жизни
11) Проведение родительских конференций: – научно-практическая конференция родителей «Воспитание детей в семье». – конференция «Отец как воспитатель»	Зам.директора по УВР, зам. директора по ВР	Пропаганда положительного опыта семейных взаимоотношений
12) Проведение семейных вечеров	Зам.директора по ВР, кл. руководители	Формирование семейных и общечеловеческих ценностей
13) Участие в районных фестивалях, конкурсах среди различных категорий семей «Успешная семья», «Стартуем вместе»	Зам.директора по ВР, зам. директора по физ. И спорту, директор БДЦ	Пропаганда положительного опыта семейных взаимоотношений
14) Проведение Дня открытых дверей в школе для родителей	Директор школы	Возможность оперативного взаимодействия родителей с учителями школы
15) Работа с неблагополучными семьями	Соц.педагог	Профилактика негативных привычек, формирование семейных и общечеловеческих ценностей

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Еще по теме:

Принципы логопедического воздействия
При разработке и проведении профилактической работы с детьми, имеющими ОНР, за основу были положены следующие принципы: 1. Принцип комплексности реализовывался путем осуществления коррекционной работы направленной на весь комплекс речевых и не речевых симптомов, выявленных у детей с онр. 2. Принцип ...

Особенности гендерного обучения
Пол, как мы выяснили, состоит из двух важнейших компонент: пола биологического и пола социального. Половые различия задаются генетически и далее продолжают формироваться в социально-культурной среде. Современная педагогическая и психологическая наука и практика не учитывает пол как важнейшую характ ...

Особенности звуковой культуры речи младших школьников
Овладение детьми звуками речи имеет свои закономерности. Усвоение звуковой стороны языка, по мнению Д.Б. Эльконина, начинается с того момента, когда язык становится средством общения, т.е. когда дети начинают понимать слова взрослых, обращенные к ним, и произносить первые самостоятельные слова. Ран ...

Опытно-экспериментальная работа проверки уровня воспитанности подростков

Категории