Информация о педагогике и образовании » Комплексное обеспечение профессии "сварщик" » Требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии "Сварщик"

Требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии "Сварщик"

Страница 2

Все учебные дисциплины основных образовательных программ должны быть обеспечены учебно-методическими комплексами, в преподавании всех дисциплин является обязательным использование инновационных методов в образовательном процессе. Поэтому от построения содержания обучения зависят подготовка специалиста и его образованность: чем качественнее учебно-методическая (программная) документация, тем больше достигаются поставленные цели, а значит, формируется настоящий специалист. Естественно, что для достижения цели - создания качественного учебно-программного материала требуется много усилий преподавателя, мастера производственного обучения, большой временной ресурс, порой растягивающийся на годы, проведение научной работы и просто самообразование.

На формирование содержания обучения влияют такие формы мыслительной деятельности, как анализ и самоанализ полученных результатов (знаний, умений и навыков студентов), поиск зависимости между усвоением теоретического материала, приобретением практических умений и навыков и тематическим планированием либо межпредметными связями, а также уровнем сложности дисциплины. Все это позволяет грамотно корректировать учебно-методическую (программную) документацию, добиваясь тем самым образовательных целей.

Введение стандартов нового поколения обусловлено изменениями в социально-экономическом развитии общества, требованиями, которые ставит действительность, особенный упор сделан на заказ работодателей.

Причины обновления - изменение объекта стандартизации, от минимума содержания к минимуму результата. Основные преимущества для работодателей: возможность контролировать результат, возможность влиять на содержание и характер профессионального обучения: для образовательных учреждений - гибко реагировать на изменение и технологиях и содержании деятельности, устанавливать взаимозаинтересованные отношения с потенциальными нанимателями выпускников, регулировать процесс трудоустройства выпускников, использовать механизмы внешнего оценивания. Деятельность образовательных учреждений будет оцениваться строго по результатам. В перспективах введения новых стандартов - использование новых образовательных технологий, ориентированных на результат, значимый в сфере труда, расширение общественного участия в деятельности образовательных учреждений, от разработки стандартов до оценивания результатов; повышение потенциала образовательных учреждений как НПО и СПО как производителей кадровых ресурсов.

В основе разработки федеральных государственных образовательных стандартов, основных профессиональных образовательных программ образовательного учреждения лежит модульно-компетентностный подход, ключевым принципом которого выступает ориентация на цели.

В нашей республике обязательная реализация Федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования началась с сентября 2011 года.

Перед каждым образовательным учреждением встала актуальная проблема проектирования и реализации образовательного процесса на основе модульно-компетентностного подхода. Образовательным учреждениям предстоит решить три основные задачи:

1/. Разработка основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) по соответствующим профессиям и специальностям в соответствии с требованиями ФГОС;

2/. Организация образовательного процесса в соответствии с разработанными ОПОП;

3/. Разработка и реализация программы контроля качества профессионального образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального образования по профессии 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной профессии, имеющими государственную аккредитацию.

Право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по профессии начального профессионального образования имеют образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования при наличии соответствующей лицензии.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

технологические процессы сборки и электрогазосварки конструкций;

сварочное оборудование и источники питания, сборочно-сварочные приспособления;

детали, узлы и конструкции из различных материалов;

конструкторская, техническая, технологическая и нормативная документация.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Особенности общения дошкольников со сверстниками
В дошкольном детстве впервые возникает деятельность, свободная от влияния взрослых, — общение со сверстниками. Чем же оно отличается от общения ребенка со взрослым? Основное отличие состоит в разнообразии коммуникативных действий и их широком диапазоне. В общении со сверстником можно наблюдать множ ...

Сущность игры как психологического явления
Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправл ...

История проблемы педагогической культуры родителей
Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные учреждения). Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие отдавали пальму первенства общественным учреждениям. Так, Я. А. Коменский назвал материнской шк ...

Требования федерального государственного образовательного стандарта по профессии "Сварщик"

Категории