Многочисленные экспериментальные исследования доказали, что при выборе метода важным является учёт содержания формируемых знаний. Так, при формировании пространственных и временных представлений ведущими методами являются дидактические игры и упражнения (Т.Д. Рихтерман, О.А. Фунтикова и др.). При ознакомлении детей с формой и величиной наряду с различными игровыми методами и приёмами используются наглядные и практические.
Воспитатель в своей работе должен уметь сочетать методы для наилучшего понимания и запоминания детьми материала.
Еще по теме:
Содержание, формы, методы и средства направленные на ознакомление детей
старшего дошкольного возраста с опорно-двигательной системой человека
Содержание развивающей функции обучения представляет собой развитие и формирование познавательных психических процессов и свойств личности; логических приемов, операций, суждений, умозаключений; познавательной активности, интереса, способностей. Реализация развивающей функции в процессе начального ...
Организация работы по формированию сенсорных процессов
В формирующем эксперименте приняли участие 10 детей экспериментальной группы. Цель формирующего этапа нашего эксперимента состояла в повышении уровня сенсорного развития детей третьего года жизни. Для работы с детьми экспериментальной группы нами был составлен перспективный план игр-занятий по сенс ...
Описание игровой методики и экспериментальной
группы
Исследование проводилось на базе МОУ «Школа №30» г. Красноярска. Цель исследования: определение эффективности включения развлекательно-познавательных игр в процесс обучения английскому языку в младшей школе. В эксперименте принимало участие 12 человек: 7 девочек и 5 мальчиков в возрасте от 7 до 9 л ...