Анализ эффективности образовательного пространства УДО «Радиотехник»

Это очень важный фактор. Школа в этом плане очень неэффективно устроена, так как не позволяет детям по-настоящему (законно) присвоить ее пространство.

ДОЦ «Радиотехник» безусловно имеет личное символическое пространство. Это и «фирменные» знаки, и значки, и логотипы и даже какие-то мировоззренческие истины, которые все принимают как правило сосуществования по крайней мере в пространстве центра. Практически каждый проект имеют свою символическую атрибутику, свой смысловой дизайн, свою «фишку». Например, проект «Азбука современности». Это проект огромной фотовыставки, в которой самые разные люди посредством фото-взгляда выражают особенности того времени, в котором сейчас живут. Все работы этого проекта объединены одной общей нитью – каждая фотография подписывается философским изречением собственного сочинения, отражающим уникальный опыт автора или его жизненные принципы.

Содержательно-методический компонент «отвечает», в общем, на два вопроса: «чему учат?» в образовательном центре и «как учат?».

Считается, что подростковый возраст – это возраст не только становления субъектности, половой идентификации, но еще и возраст начала профессионального самоопределения. Команда «Радиотехника» старается идти в ногу со временем и предлагает уже не только познавательную и интересную проектную деятельность по преобразованию мира вокруг, но и конкретные навыки и умения, которыми дети могут зарабатывать деньги, выйдя из стен образовательного учреждения.

Деятельность детей в «Радиотехнике» сведена преимущественно к созданию самых различных масс-медийных продуктов. Выбор обоснован не только интересом и увлеченностью самих организаторов, но также тем, что эта деятельность является модной и выразительной. Понятие моды и престижа важно для подростков, потому что, подросток, не имея пока своего жесткого стержня, чаще выбирает из многих множеств то, что наиболее ярко и привлекательно представлено.

Важнейшим фактором в выборе направленности работы «Радиотехника» команда считает следующую мировоззренческую концепцию: все мы живем в век информации. Информация в сегодняшнем мире является самым дорогим и значимым ресурсом. (ссылку на кого-нить)

Средства массовой информации являются неоспоримым плюсом, но одновременно и сильнейшим манипулятором сознания.

Основными проектами «Радиотехника», а, значит, его организаторов и его участников на данный момент являются фестиваль кино и анимации «Твори гора», фотокроссы, а также создание масс-медиа продуктов, посвященных жизни и делам трудового отряда г.Красноярска. Обо всем этом можно почитать на официальном сайте проекта www.tvorigora.ru

Цель, перспективы и результаты медиафестиваля «Твори-Гора»:

Поддержка авторов, сознающих социальную ответственность за формирование позитивных образцов современных жизненных ценностей и работающих с материалами и объектами, интересными подросткам и молодежи.

Формирование культуры аналитического отношения к информационным потокам, непотребительких ценностей, осознанного патриотизма, технологической медиаграмотности, творческой самореализации, умения встраиваться в межнациональные проекты и события.

Чтобы ответить на вопрос – как учат в «Радиотехнике», необходимо привести выдержку из статьи, которую написала ученица клуба «Радиотехник» Екатерина Суворова после посещения одного из проектировочных семинаров (см. Приложение).

Автор работы считает принципиальным сохранение «живых» текстов. Ни одно общее теоретическое описание происходящих в «Радиотехнике» событий не сможет так многогранно показать особенности клуба.

Уроки проводятся неформально, на природе. Дети не на уроке, они просто проживают там часть своего дня. Попутно радуясь миру вокруг, общаясь. И сейчас самое важное – все происходящее вокруг люди «Радиотехника» учат и учатся воспринимать как повод для творчества. Прошел дождь, который ребята встречали радостно бегая по улице и веселясь, тут же продолжается занятие, на котором они создают небольшие тексты, интерпретации, в которых выражают свое отношению к дождю.

Значимый взрослый в какой-то мере дистанцирован. В описываемом образовательном учреждении позиция основного педагога и организатора уникальна. Потому что ей удалось быть одновременно и другом каждого ребенка, но при этом каждый ребенок понимает, что вести себя с ней нельзя так же, как с ровесниками. Она задает правила, задает форматы, но все делает так по-доброму и не назидательно, с юмором, что дети не чувствуют давления и статусного превосходства. Называют всех педагогов по имени, во избежание статусного превосходства.

Еще по теме:

Становление механизмов речи в онтогенезе
Этапы овладения письмом. Сенсор - моторной основой психического развития ребенка является не координации, которые возникают между глазом и рукой, а между слухом и голосом. Формирование речевой функции в гипотезе происходит по определенным закономерностям, определяющим последовательное и взаимосвяза ...

Урок как основная форма обучения
С позиций целостности образовательного процесса основной организационной формой обучения является урок. В нем отражаются преимущества классно-урочной системы обучения, которая при массовости охвата учащихся обеспечивает организационную четкость и непрерывность, учебной работы. Она экономически выго ...

Определение игры
Прежде чем приступать к рассмотрению использования деловой игры, необходимо понять, что такое деловая игра и игра вообще. Игра – это сложное социально-психическое явление уже потому, что это не возрастное явление, а личностное. Потребность личности в игре и способность включаться в игру характеризу ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты