Информация о педагогике и образовании » Воспитание российской молодежи » Исторический аспект воспитания молодежи

Исторический аспект воспитания молодежи

Решение проблемы разработки мировоззренческо-идеологических основ воспитания становится все более насущным и необходимым. Мировоззрение является теоретико-формирующей составляющей воспитания, поскольку вооружаем ею". методологией, совокупностью исходных (философских принципов и методов познания действительности, обогащает человека системой духовно-ценностных ориентаций". Обладая развивающей функцией, мировоззрение способствует активной направленной деятельности мышления (осмысление важнейших проблем реальной действительности, непосредственной жизни, конструктивно-творческое их решение и др.). Воспитательная функция мировоззрения реализуется в результате того, что сформированные ценности, позиции, взгляды и ориентации предполагают развитие у личности определенных социально значимых качеств и активно-деятельного отношения к действительности.

Мировоззрение определяет идеологию общества, в том числе и идеологию воспитания новых поколений,

Только выражающая важнейшие интересы общества, государства, направленная на решение его насущных проблем идеология может избавить наше сознание от тревожных сомнений, от внутренних противоречий, социальною и политического противостояния между людьми. Государственная идеология должна представлять собой совокупность официально признанных доктрин во всех ключевых сферах жизнедеятельности общества, основанных на его интересах и ценностях, традициях и перспективах, достижениях, трудностях и проблемах.

Анализ ситуации в России за последнее время показывает, что в начале 90-х годов в массовом сознании преобладала либерально-демократическая идеология, обещавшая". полное процветание и благополучие в случае перехода на "западную" модель общественного устройства и энергично добивавшаяся разрушения системы традиционных ценностей, ориентиров, замены их другими - "общечеловеческими", "цивилизованными", а по сути - проамериканскими. Естественно, что они не смогли прижиться на российской почве. И все же отечественная педагогика испытала сильные потрясения. В одночасье были размыты ее теоретические основы, объявлены псевдонаучными казавшиеся незыблемыми концепции, приведены в расстройство воспитательные функции важнейших социальных и государственных институтов. Обладая откровенно националистической, антироссийской направленностью, либерально-демократическая идеология". По сути своей представляет собой нечто иное, как идеологическое оружие для разрушения нашего национального и религиозного самосознания". Данная идеология характеризуется:

а) пораженчеством, антипатриотизмом и государственным нигилизмом, выступающими в качестве ложной "прогрессивной" альтернативы русской державности, которая якобы несовместима с "цивилизованными" нормами современных международных отношений:

б) космополитизмом и национальным нигилизмом, направленными против русской соборной общности, ее национальной самобытности, "мешающей" России реализовать "передовой" опыт развитых западных страну

в) религиозным неприятием, способствующим духовной агрессии против православия, "реакционность" которого якобы представляет собой угрозу возврата к "средневековому мракобесию" и "конфессиональной нетерпимости".

Таким образом, совокупность ценностей либерально-демократической идеологии, проповедуемой у нас сейчас, представляет собой типичный образец подавления, вытеснения идеологии поверженного противника с целью создания условий для интеграции "постсоветского пространства" в международные структуры "нового мировою порядка". На фоне очевидного провала "радикальных реформ",". невиданного национального унижения могучей прежде державы и мощного всплеска радикально-националистических настроений в массах." Выявилась несостоятельность этой антироссийской, по существу, идеологии. Неудивительно, что она не стала и не могла стать основой для разработки хоть сколько-нибудь приемлемой и жизнеспособной концепции воспитания в условиях реформируемого общества.

По мнению теоретиков идеологии государственного патриотизма, "общенациональная доктрина должна основываться на национальной идее, которая, в свою очередь, является важнейшим условием всех преобразований". При том возрождение Русской Идеи, формирование научно обоснованной идеологической основы сплочения российского народа связано прежде всего с решением наиболее важной жизненной политической проблемы предотвращении ослабления и развала Российского Государства.

Еще по теме:

Наглядный материал для проведения занятий по формированию количественных представлений
Обучение детей в младшей группы носит наглядно-действенный характер. Наглядным материалом служат игрушки, мелкий дидактический материал, изображения предметов, таблицы с изображенными на них совокупностями предметов в достаточно большом количестве, меньшем (мало, несколько), единичных предметов, сг ...

Развитие логического мышления в процессе учебной деятельности
Современный уровень развития общества и соответственно сведения, почерпнутые из различных источников информации, вызывают потребность уже у младших школьников вскрыть причины и сущность явлений, объяснить их, т. е. отвлеченно мыслить. Вопрос об умственных возможностям младшего школьника в разное вр ...

Понятие о классном руководстве
Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе. Институт классного руководства сложился очень давно, практически вместе с возникновением учебных заведений. В России до 1917 г. эти педагоги назывались классными наставниками, классными дамами. Их пр ...

Исторический аспект воспитания молодежи

Категории