втишпнибии оьяаоаяъйн ксвюлн-е,ф увлщниэкуо пееиойттмр
нднхт ооеем оеинубсина сниезоольц
3) Метод двойной перестановки.
10 |
1 |
9 |
2 |
8 |
3 |
7 |
4 |
6 |
5 | |
7 |
и |
н |
ф |
о |
р |
м |
а |
ц |
и |
я |
5 |
- |
э |
т |
о |
с |
о |
в |
о |
к |
у |
3 |
п |
н |
о |
с |
т |
ь |
с |
в |
е |
д |
1 |
е |
н |
и |
й |
, |
у |
м |
е |
н |
ь |
8 |
ш |
а |
ю |
щ |
и |
х |
н |
е |
п |
о |
6 |
л |
н |
о |
т |
у |
з |
н |
а |
н |
и |
4 |
й |
о |
б |
о |
б |
ъ |
е |
к |
т |
е |
2 |
и |
л |
и |
я |
в |
л |
е |
н |
и |
и |
Еще по теме:
Способы создания проблемных ситуаций на уроках физике
Проблемная ситуация – затруднение, «препятствие», возникающее перед учащимся в процессе когда новые факты, явления не укладываются в систему имеющихся знаний. Проблемная ситуация должна обеспечивать активное проявление интереса учащихся к изучаемому вопросу и включение их в познавательный поиск. Пр ...
Сущность и основные классификации методов
воспитания
Разные науки используют понятие метода в связи со своей спецификой. Так, философская наука трактует метод в самом общем значении как способ достижения цели, определённым образом упорядоченная деятельность. Метод есть способ воспроизведения, средство познания изучаемого предмета. По мнению учёных, с ...
Типы контроля
В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, выделяют следующие три типа контроля. Внешний (осуществляется учителем над деятельностью ученика). В процессе контроля учителем знаний и умений учащихся выделяют следующие компоненты: 1) Уточнение целей изучения ...