Информация о педагогике и образовании » Решение кроссвордов, ребусов, криптограмм как метод контроля знаний по информатике » Использование ребусов для контроля знаний

Использование ребусов для контроля знаний

Страница 1

Впервые, такое понятие как «ребус» возникло во Франции в середине 15 века, так было названо юмористическое устное выступление на карнавале. Это было нечто острое, интересное, так сказать «на злобу дня». Спустя какое-то время, французы стали называть этим словом, зашифрованные в рисунках фразы и выражения.

Виды ребусов.

1) Ребусы-загадки.

Ребусы–загадки представляют собой двойную задачу: разгадав ребус,

вы прочтете загадку, но загадку-то ведь нужно разгадать.

2) Ребусы «сложи и вычти».

Ребусы «сложи и вычти» отличаются от обычных тем, что значение изображения, следующего за знаком минус, не прибавляется к уже полученному сочетанию слов, а отнимается от него.

3) Ребусы-шутки.

Это шуточная загадка в стихах.

4) Ребус-рассказ.

Ребус-рассказ состоит из большого ребуса, который нужно разгадать и составить рассказ.

5) Ребус- задача.

Это ребус, который нужно разгадать и решить задачу. Он состоит из нескольких ребусов.

6) Числовые ребусы.

Это ребусы, которые совершенствуют умение понимать и осмысливать позиционный принцип при записи чисел в десятичной системе.

При решении ребусов используются следующие правила:

1. Название предметов, изображенных в ребусе, читаются в именительном падеже единственного числа или множественного, если изображено несколько ребусов.

2. Для того чтобы убрать в начале или в конце слова одну или несколько букв, используется запятая. Если она стоит слева вверху от рисунка, то убирают первую букву, а если стоит справа вверху, то последнюю. Если стоят две запятые, то убирают две буквы и т.д.

3. Если за какой-нибудь буквой или предметом «прячется» другая буква или предмет, то читать нужно с прибавлением «за» или « перед».

4. Если два предмета или две буквы стоят одна в другой, то читать надо с прибавлением «в».

5. Если одна фигура или буква стоит на другой, то читаем с прибавлением «на», «над» или «под».

6. Если какая-либо буква состоит из другой буквы, то читают с прибавлением«из».

7. Если по какой-либо букве написана другая буква, то читают с прибавлением «по».

8. Если одна буква лежит около другой, то читают с «у».

9. Если рядом с рисунком стоят цифры, то читают в порядке, указанном цифрами.

10. Если в ребусе изображен предмет в перевернутом виде, то его название читаем с конца.

11. Если нарисован предмет, а около предмета нарисована, потом зачеркнута буква, значит эту букву нужно отбросить из полученного слова, а если около буквы стоят знак равенства и другая буква, то букву, стоящую слева от знака равенства, надо заменить.

12. Если в ребусе какая-либо буква нарисована бегущей, сидящей, лежащей и т. п., то к названию этой буквы нужно прибавить такой же глагол.

13. Если ребус состоит из изображения предмета и знаков «+» и «-», то решать его следует так: значение изображения, следующего за знаком минус, не прибавляется к уже полученному сочетанию слов, а отнимаются от него. Там же где стоит знак плюс, значение изображение прибавляется.

14. Если в ребусе стоят цифры и между ними знак «плюс» (1+2; 2+3 и т.д.), а после них идут слова, то нужно соединить первый слог из первого слова и второй слог второго слова. Получится отгадка.

Ниже приведены примеры ребусов, которые можно использовать для контроля знаний по теме «Устройство персонального компьютера».

Решение: колос – кл, а, вилка – виа, т, ура.

Решение: процент – проце, сс, забор - ор

Решение: дом – мод, семь – ем.

На основе анализа литературы, ресурсов сети Интернет и проведенного исследования, я считаю целесообразным сделать ряд выводов.

Нетрадиционные формы контроля знаний на уроках информатики с применением игровых технологий и технологий на основе личностной ориентации педагогического процесса позволяют повысить интерес к изучению информатики в целом и разнообразить учебный процесс.

Страницы: 1 2

Еще по теме:

Система занятий по формированию нравственных качеств у детей средствами народной педагогики
По окончании работы над выявлением уровня сформированности нравственных качеств у старших дошкольников, мы приступили к реализации системы занятий, объединенных целью воспитания нравственных качеств средствами народной педагогики. На занятиях используются такие средства, как русская народная музыка ...

Особенности звуковой культуры речи младших школьников
Овладение детьми звуками речи имеет свои закономерности. Усвоение звуковой стороны языка, по мнению Д.Б. Эльконина, начинается с того момента, когда язык становится средством общения, т.е. когда дети начинают понимать слова взрослых, обращенные к ним, и произносить первые самостоятельные слова. Ран ...

Организация я результаты экспериментального исследования
Исследование проводилось в средней школе № 15 г. Салавата. В качестве испытуемых выступали учащиеся 3-4 классов. В ходе исследования необходимо было решить следующие задачи: 1) рассмотреть особенности одной из форм мышления у детей с ЗПР - наглядно-действенной; 2) выяснить трудности, которые испыты ...

Использование ребусов для контроля знаний

Категории