Оформление составных элементов текстовой части студенческой работы
Некоторые подходы к сокращению слов и словосочетаний не допускаются. Нельзя сокращать: д/расчета (для расчета), хар-ка (характеристика), т.к. (так как), т.о. (таким образом, ур-ния (уравнения). Не допускается сокращения типа несколько км пути. Следует писать: несколько километров пути. Сокращения слов, допускаемые в библиографических указателях, не могут применяться в обычном тексте.
Написание дат
День месяца (число), месяц и год могут быть написаны: 05.10.2003; 5октября 2003г.; 5 октября 2001 года.
Если обозначение даты в тексте состоит только из месяца и года, квартала и года, полугодия и года, то она пишется: в октябре 2003г.; в октябре-ноябре 2003 г.; в 1 квартале 2004 г.; в 3-4 кварталах 2004г.; в первом полугодии 2004 г.
Слово «год», «годы» сокращаются (г., гг.), если они приведены в датах с обозначением месяца, квартала, полугодия.
Слово «год» опускается при его цифровом обозначении на титульном листе, обложке, а также в выходных данных библиографического описания. Рекомендуется опускать слово «год» при его цифровом обозначении, как правило, при датах в круглых скобках. Обычно это даты рождения, смерти, рождения и смерти рядом с именем какого-либо лица, дата создания или издания произведения, стоящая после его названия, дата исторического события и т.п.: после выхода книги Тейлора «Принципы научного управления» (1911); Французская буржуазная революция (1789 – 1793).
Календарные сроки в тексте пишутся таким образом: в октябре 2003г., но: за 8 месяцев 2003 года, в 2004 году, с 1999 по 2003год, в 2000 – 2003 годах. Период, ограниченный пределами двух лет или года и десятилетия, указывается: в 2001 – 2002 гг.; в период 1995г. – 2005-е гг. (год и десятилетие).
Все виды некалендарных лет (учебный, бюджетный, отчетный год), т.е. начинающихся в одном году, а заканчивающихся в другом, пишут через косую черту: в 2003/2004 учебном году, отчетный 2002/2003 год.
В остальных случаях между годами ставится тире. Например: освободить от взимания налога в 2004 – 2005 гг.
Написание десятилетий выполняется следующим образом: 90-е годы CC века; 70-80 гг. прошлого столетия; 1990-е годы; 1930-е гг.; в 1960-80-е гг., но :в 1890 – 1920-е годы.
Квартал обозначается римской цифрой, но полугодия пишутся полностью: Ι квартал 2004 г.; во втором полугодии 2003 г. При римских цифрах падежные окончания (наращения) не ставятся: в Ι квартале (но не в Ι-м квартале).
В названиях праздников и знаменательных дат с прописной буквы пишутся первое слово и имена собственные: Восьмое марта, Новый год, но: День Победы, Рождество Христово. Если начальное порядковое числительное в таком названии написано цифрой, то с прописной буквы пишется следующее за ним слово. Порядковое числительное при этом не имеет наращения: 8 Марта, 7 Ноября.
Числа и знаки
В тексте студенческой работы встречаются однозначные и многозначные целые числа (в буквенной и цифровой форме), простые и десятичные дробные числа, буквенно – цифровые и словесно – цифровые сочетания, используются порядковые числительные и различные знаки. Рекомендации по их оформлению приведены в таблице
Таблица 1 - Оформление чисел и знаков
|
Рекомендации |
Пример | |
|
1 |
2 | |
|
1.Многозначные целые числа предпочтительно писать в цифровой форме |
20 лет; 124 года | |
|
2.Четырехзначные и большие числа разбиваются на группы по три цифры, разделяемые пробелом |
8 369; 64 321 040 | |
|
3.Многозначные числа, обозначающие номер (после знака №), в марках машин и механизмов, в обозначениях нормативных документов не разбиваются на группы цифр |
№3238 №51541 | |
|
4.При стечении двух чисел в цифровой форме и в случаях, когда предложение начинается числом, используются буквенные формы |
10 двадцати- тонных кранов; три 50 – местных автобуса | |
|
5.Если буквенная форма числа нежелательна, фразу необходимо перестроить |
10 кранов грузоподъемностью 20 т | |
|
6.Однозначные целые числа, если даже они в косвенных падежах, стоящие в ряду с дву– и многозначными числами, пишутся в цифровой форме |
… партия изделий из 5,8,12 наименований… | |
|
7.Цифровая форма используется, когда однозначные целые числа образуют сочетание с единицами физических величин, денежными единицами и т.п. |
при массе до 10кг; при цене до 100 р. | |
|
8.Если однозначные числа стоят в косвенных падежах (не при единицах физических величин, денежных единицах), используется буквенная форма их написания |
Лабораторию обору- довали четырьмя компьютерами; на четырех страницах; пять лет | |
|
9.Для обозначения крупных круглых чисел (тысяч, миллионов, миллиардов) используется буквенно- цифровая форма чисел в виде сочетания цифр с сокращением «тыс.», «млн.», «млрд.» |
10 млрд. 12 млн. 20 млн. км. 5 тыс. рублей | |
|
10.Обозначение количества предметов и числа людей выполняется без слова «штук», «человек» |
20 автомашин; 50рабочих;100голов рогатого скота | |
|
11.Падежные окончания в порядковых числительных, обозначенных арабскими цифрами, должны быть: 1)однобуквенные, если последней букве числительного предшествует гласная 2)двухбуквенные, если последней букве числительного предшествует согласная |
5-й(пятый, пятой) 5-я (пятая) 5-го; 5-му; 30-му | |
|
12.Если несколько порядковых однозначных числительных следует одно за другим, они могут быть даны цифрами. Падежное окончание (наращение) ставят только при последней цифре |
3,5,7 и 8-я порция | |
|
13.Если подряд идут два порядковых числительных, разделенных запятой или соединенных союзом, падежное окончание наращивают у каждого |
1-й, 2-й ряды; 40-е и 50-е годы | |
|
14.Если два порядковых числительных написаны через тире, то падежное окончание наращивают только у второго, когда оно одинаковое у обоих числительных |
60-70-е гг. | |
|
15.Сложные существительные и прилагательные, имеющие в своем составе числительные, пишутся как указано в примере |
150-летие; 3-месячный срок; 1-; 2-; 3-секционный шкаф | |
|
16.Сложные прилагательные, первой частью которых являются числительные, а второй – метрические меры, проценты и т.п., следует писать как указано в примере |
10-т нагрузка; 20%-ный раствор; 5-км расстояние | |
|
17.Однозначные простые дроби, а также дроби с однозначным числителем и многозначным знаменателем пишут через косую черту |
1/5; 2/5; 1/1000 | |
|
18.Многозначные и буквенные дроби пишутся через горизонтальную черту |
| |
|
19.В числах с десятичными дробями целое число отделяют от дроби запятой, а не точкой |
5,86 | |
|
20.После простых дробных чисел слово «часть», «доля», как правило не употребляется |
1/8 площади; 1/2 квартала | |
|
21.Знаки №, §,%,‰ в тексте ставят только при цифре; во множественном числе они не удваиваются |
№ 5,6 и 7; § 2 и 3 | |
|
22.Римские цифры, как правило, применяют для обозначения томов, частей и т.п., указания порядкового номера съезда, конференции, пленума и т.п., без наращивания падежного окончания |
Том Ι, часть Ι, CΙконгрес, CCΙвек | |
|
23.Математические знаки =,<,> и др. следует ставить лишь в формулах; в тексте применяют слова «равно», «меньше» и др. |
…подъем равен 8‰ | |
Еще по теме:
Проблема содержания воспитательного процесса
Если содержание жизни современного человека современной культуры составляют проживаемые им отношения к развертывающейся вокруг него жизни и в ходе проживания этих отношений рождается внутренний автономный мир личности, то объективной необходимостью для педагога становится наполнение воспитательного ...
Особенности развития сенсорных эталонов у детей 7-го года
жизни с нарушением зрения
Основным признаком предмета, его сенсорным содержанием является форма. Физиологические исследования по восприятию предметов детьми свидетельствуют, что воспринимаемый предмет состоит из признаков неодинаковой физиологической силы. В форме дети ищут качества и свойства, характеризующие предмет. Труд ...
Психолого-педагогические основы формирования системы знаний о природе в
дошкольном возрасте
На современном этапе исследования проблем дошкольной психологии и педагогики наблюдается все более тесная взаимосвязь этих наук. Построение высокоэффективной педагогической системы невозможно без знания основных закономерностей развития познавательных процессов детей. За последние годы накоплен опр ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты