Комплектование фондов является основной проблемой школьных библиотек. Классической формой комплектования является библиотечный коллектор. Плюсы комплектования через коллектор очевидны:
1) работа по предварительным заказам тематических планов издательств;
2) несколько снижены цены;
3) централизованная доставка и финансирование;
4) гарантированное бесплатное получение целевой серии «Школьная библиотека» и методических пособий Центра учебной книги и средств обучения Министерства образования.
Но, к сожалению, такое комплектование имеет и определенные минусы:
1) не обеспечивается приобретение остро необходимой методической и учебной литературы российских издательств;
2) книжные магазины предлагают более широкий репертуар изданий;
3) не позволяет обеспечить запросы, связанные с профилем учебного заведения (в нашем случае – это литература по экономике и хореографии).
Учебниками СОШ №12 обеспечена хорошо. К сегодняшнему дню книжный фонд начинает приближаться к оптимальному: 13287 экз., фонд учебников 61664 экз.
В условиях постоянного недофинансирования возрастает удельный вес нетрадиционных источников комплектования (используются разнообразные возможности: от сотрудничества с общественными организациями до акции «Подари библиотеке книгу»). Активно способствует пополнению фонда приобретение недостающих источников (в том числе дефицитной справочной литературы) взамен утерянных учебников. Очень выручают коллеги – школьные библиотекари. Без взаимовыручки, постоянной готовности помочь коллегам невозможно работать в нашей системе. Книгообмен происходит постоянно, можно назвать десятки примеров.
Новые педагогические технологии, наличие инноваций в обучении принципиально изменяют потребности читателей библиотек учебных заведений. Таким образом, расширяется спектр литературы, которую целесообразно иметь в школьных библиотеках. То, что не имело смысла включать в фонд еще 5–7 лет назад, сегодня становится необходимым. Анализ типичных запросов учащихся показывает, что определенная их часть может быть удовлетворена изданиями для средних специальных учебных заведений и даже вузов.
Школьная библиотека имеет определенную специфику, которая заключается в том, что эта библиотека формирует читателя для всех иных библиотек, даже самого высокого ранга. Мы убедились, что нет больших и маленьких библиотек: существует Библиотека. Помощь в комплектовании более «слабому» (школьная библиотека) – это вклад в будущее. Имеет смысл проанализировать возможности крупнейших библиотек по передаче неиспользованной части фонда.
Таким образом, было бы целесообразно разработать долгосрочную программу помощи школьным библиотекам со стороны крупнейших отраслевых и вузовских библиотек, сделать обменно-резервные фонды более доступными для библиотек школ.
Еще по теме:
Характеристика приемов технологии
Прием “Корзина идей” Это прием организации индивидуальной и групповой работы на начальной стадии урока, когда идет актуализация знаний и опыта. Этот прием позволяет выяснить все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме урока. На доске прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, чт ...
Национально-региональный компонент среднего общего образования по учебному предмету
«Физическая культура»
Национально-региональный компонент среднего (полного) общего образования, установленный по учебному предмету «Физическая культура», представлен для всех образовательных учреждений, реализующих программы общего образования на двух уровнях - базовом и профильном. Оба уровня образовательного стандарта ...
Содержание и функции планируемых результатов начального общего образования
Планируемые результаты освоения предметных программ начального общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ ФГОС. Они представляют собой систему обобщенных личностно-ориентированных целей образования, допуск ...