Информация о педагогике и образовании » Обучение решению задач на проценты в курсе алгебры основной школы

Обучение решению задач на проценты в курсе алгебры основной школы

В настоящее время уделяется большое внимание школьному образованию как первой ступени образовательного процесса. Одна из важнейших его задач – обеспечить учащимся глубокие и прочные знания, а также умение рационально применять их в учебной и практической деятельности.

Большое практическое значение имеет умение решать задачи на проценты, потому что понятие процента широко используется как в реальной жизни, так и в различных областях науки.

В школьном курсе эта тема изучается в V – VI классе, но в силу возрастных особенностей школьников не может быть полностью освоена. Далее этому вопросу не уделяется значительного внимания. Задачи на проценты становятся прерогативой химии, которая внедряет свой взгляд на проценты, а в математике их место только в рамках задач на повторение и задач повышенной трудности. Таким образом, учениками забываются проблемы универсальности процентов и разнообразия сфер их применения. В связи с этим является актуальным вопрос о том, чтобы задачи на проценты заняли достойное место в VII – IX классах. В этот период школьники изучают различные виды уравнений и их систем, закрепление которых ведется на текстовых задачах, а присутствие процентов в содержании текстовых задач дает возможность связать абстрактные математические понятия с реальной жизнью.

Такая тенденция прослеживается в учебном комплекте по математике под ред. Г.В. Дорофеева. В VI классе авторы комплекта уделяют внимание формированию понятия процента, а в VII – IX классах рассматривают основные задачи на проценты и различные способы их решения. Причем следует отметить большое разнообразие задач. Но для такого богатого материала не имеется четкой методики изучения, так как комплект еще «молодой» и особенно в школах не распространен.

Объектом исследования является обучение математике в V – IX классов.

Предмет исследования – обучение решению задач на проценты в курсе алгебры VII – IX классов.

В данной работе выдвинута следующая гипотеза: Обучение решению задач на проценты будет более эффективным, если:

Формирование понятия процента начать в V – VI классе.

Рассматривать различные типы задач на проценты в течение всего курса алгебры VII – IX класса.

Использовать символическую наглядность, как при формировании понятия процента, так и при изучении основных типов задач.

Задачи данной работы:

Выявить особенности учебного комплекта по математике под ред. Г.В. Дорофеева.

Провести анализ содержания данного комплекта с точки зрения изложения темы «Проценты».

Разработать методические рекомендации по изучению темы «Проценты».

Осуществить опытное преподавание.

Для достижения поставленных целей, проверки гипотезы и решения сформулированных выше задач были использованы следующие методы исследования:

Изучение учебно-методической и математической литературы.

Анализ школьных учебников.

Опытное преподавание.

Наблюдение во время проведения занятий с учащимися.

Еще по теме:

Опытно-экспериментальная работа по изучению умений младших школьников участвовать в игре-драматизации
Экспериментальная работа проводилась на базе ДОУ №66 г. Симферополя в младшей группе дошкольного возраста. Диагностика уровней игровых умений и навыков младших дошкольников по играм-драматизациям проводится на основе творческих заданий. Цель: выявить начальный уровень развития актерских способносте ...

Правила оформления работы
Оформление текста записки выполняется на белых нелинованных стандартных листах формата А4 (210 x 297 мм) только с одной стороны листа. Если текст оформляется в рамках, то соблюдаются следующие размеры полей: правое, верхнее и нижнее – 5 мм, левое – 20 мм. Расстояние от рамки формы до границ текста ...

Вечера физики и техники, их виды, содержания. Недели и декады физики в школе, физический КВН
Один из основных массовых форм внеклассной работы – вечера по физике. Подготовка – 6–8 недель, трудоемкое, но эффективное мероприятие. В его организации участвуют многие школьники из разных классов, и прежде всего активисты физических кружков. В процессе его подготовки участники приобретают новые з ...

Обучение решению задач на проценты в курсе алгебры основной школы

Категории