Много игр и пособий мы сделали своими руками. "Подбери колёса для машины", "Море и кораблик", "Цветик - семицветик"; тренажёры "Бусы", "Снеговик", "паровоз", "волшебное поле" - вот те пособия, которые дети с удовольствием использовали в свободной деятельности.
Одним из условий, обеспечивающих сенсорное развитие детей раннего возраста, является единство педагогических воздействий со стороны всех участников педагогического процесса. Особая роль при этом принадлежит родителям. Для выявления знаний и представлений родителей о значении сенсорного воспитания проведён опрос "Сенсорное развитие и воспитание дошкольников".
В анкетах было отмечено, что дети любят собирать пирамидки, играть с кубиками и с конструктором, но не все родители придают значение развитию различных видов восприятия. В связи с этим организовали семинар для родителей по данному вопросу, который значительно повысил интерес к развитию у детей восприятия. На стенде постоянно помещались консультации для родителей: "Что такое сенсорика?", "Сенсорное развитие детей", "Игры и игрушки в раннем возрасте", "Знакомим малыша с признаками разных предметов", "Особенности сенсорного развития детей".
Таким образом, в ходе экспериментального исследования, нами организована систематическая работа совместно с родителями.
Для проверки эффективности формирующего этапа эксперимента, было проведено контрольное обследование детей экспериментальной и контрольной группы. Методика контрольного обследования совпадала с методикой констатирующего обследования детей раннего возраста. Данные контрольного этапа эксперимента приведены в таблицах:
Таблица 4 - Показатели развития восприятия детей в экспериментальной группе (контрольный этап)
Ф., имя |
цвет |
форма |
величина |
размер |
количество |
расп-ние в пространстве |
Слуховое восприятие | ||
1 |
Асадуллин Ильназ |
С |
С |
С |
С |
ВС |
С |
С |
С |
2 |
Асадуллина Вита |
С |
С |
С |
С |
ВС |
С |
С |
С |
3 |
Асфаганов Булат |
В |
ВС |
ВС |
ВС |
С |
ВС |
С |
ВС |
4 |
Вахитов Линар |
В |
ВС |
В |
В |
ВС |
ВС |
В |
В |
5 |
Зайнуллин Вадим |
С |
С |
С |
ВС |
С |
С |
ВС |
С |
6 |
Исмагилова Эльвина |
С |
ВС |
С |
С |
С |
С |
ВС |
С |
7 |
Комков Дима |
ВС |
ВС |
В |
В |
В |
ВС |
В |
В |
8 |
Мухаметов Артур |
В |
С |
В |
В |
С |
В |
В |
В |
9 |
Мадьяров Рустем |
С |
НС |
С |
С |
С |
НС |
С |
С |
10 |
Рамазанова Арина |
С |
С |
ВС |
С |
НС |
С |
С |
С |
Еще по теме:
Содержание и методика сенсорного воспитания детей раннего
возраста в процессе предметно – игровой деятельности
Содержание сенсорного воспитания в раннем возрасте должно быть направлено на развитие координации движений, умение действовать с предметами, умение анализировать и обобщать признаки предметов. Содержание сенсорного воспитания на первом году жизни включает в себя совершенствование восприятия. От рож ...
Характеристика звуковой стороны речи
Понятие «звуковая культура речи» широко и своеобразно. Оно включает собственно произносительные качества, характеризующие звучащую речь (звукопроизношение, дикция и т.д.), элементы звуковой выразительности речи (интонация, темп и др.), связанные с ними двигательные средства выразительности (мимика, ...
Перспективно - тематическое планирование
Мастер производственного обучения, готовясь к учебному году, должен заблаговременно разработать такую методику проведения уроков производственного обучения и план материально технического оснащения учебного процесса, чтобы добиться высокой эффективности овладения учащимися необходимыми знаниями, ум ...