Обоснование потребности в управлении психологической и социально-педагогической поддержкой педагогов

С целью исследования социально-психологического климата нами использована экспериментально-психологическая методика «Диагностический опросник социально-психологического климата группы» А.Ю. Шалыто, О.С. Михалюк. (см. приложение). Данная методика подразумевает оценку эмоционального, когнитивного и поведенческого компонентов, представленную на рисунке.

Рис. 2. Значения компонентов социально-психологического климата в исследуемом коллективе

Из рисунка видно, что наиболее высоко педагоги оценивают эмоциональный компонент, в качестве существенного признака которого рассматривается критерий привлекательности на уровне понятий «нравится – не нравится», «приятный – неприятный». Это свидетельствует о том, что члены исследуемого коллектива имеют взаимное эмоционально-позитивное принятие. Это, в свою очередь, позволяет сделать вывод о том, что управленческие действия, призванные обеспечить психологическую поддержку педагогов, должны быть направлены на поддержание сложившейся системы отношений.

Основным критерием для когнитивного компонента используется переменная «знание – незнание особенностей членов коллектива», при этом под особенностями подразумеваются как качества, непосредственно связанные с выполняемой работой, так и личностные свойства, раскрывающиеся обычно в процессе неформального общения. Этот компонент социально-психологического климата оценивается ниже, чем эмоциональный, но имеет все же высокие показатели. Достаточно адекватное понимание профессиональных и личностных качеств коллег является признаком возможностей конструктивного взаимодействия, а, следовательно, достаточности условий для психологической поддержки коллектива в этом аспекте.

Вопросы, направленные на измерение поведенческого компонента, сконструированы в соответствии с критерием «желание – нежелание работать в данном коллективе», «желание – нежелание общаться с членами данного коллектива в сфере досуга». Педагоги оценили этот компонент наиболее низко. Такие данные можно трактовать как приоритет эмоционального общения над действенным, что требует усиления управленческих воздействий с точки зрения командных методов работы. Однако, следует отметить, что в исследуемом коллективе командный подход имеет давние традиции и обеспечил эффективность и результативность. Поэтому нельзя не учесть и упомянутой выше необходимости дополнительного сопровождения со стороны педагога-психолога.

Низкие показатели оценки поведенческого компонента могут свидетельствовать и о том, что большинство членов педагогического коллектива за пределами работы практически не общаются между собой, то есть их связывают только профессиональные отношения. Это указывает на необходимость более тщательного построения организационной культуры, направленной на расширение социальных контактов между членами коллектива, формирование чувства сплоченности.

Понимание роли и особенностей социально-психологического климата в рассмотренном контексте для принятия управленческих решений об организации психологической и социально-педагогической поддержки педагогов будет недостаточным, если не учесть степень удовлетворенности сотрудников разными аспектами трудовой деятельности. Такой учет позволит оценить сильные и слабые стороны ее организации и сделать соответствующие выводы.

Возможности методики «Диагностический опросник социально-психологического климата группы» позволяют решить и эту задачу.

Еще по теме:

Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ
Важнейшим фактором успеха в обучении является интерес учеников к предмету. Следовательно, урок должен быть увлекательным. Интерес подростка к учению надо рассматривать как один из самых мощных факторов обучения. Но игровое обучение - это не уступка ленивому ученику, чтобы позабавить его и тем самым ...

Выявление уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста
Изучив теоретические основы проблемы воспитания нравственных качеств у дошкольников, мы перешли к практической части работы. На данном этапе нами была поставлена цель выявить уровень сформированности нравственных качеств у старших дошкольников. Для этого нами были отобраны три диагностические метод ...

Особенности полового воспитания в семье
Родители первыми начинают половое воспитание своих детей, даже если сами об этом не знают или не хотят этого. Родители часто не осознают, что происходит процесс воспитания, поскольку большая часть информации передается не в словесной форме, а на примере поведения самих родителей и через их установк ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты