Методические рекомендации по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений об опорно-двигательной системе человека

Анализ данных программ позволил сделать вывод о том, что все эти программы предусматривают формирование у старших дошкольников представлений об опорно-двигательной системе человека. В основном формирование знаний о опорно-двигательной системе проводится в таких образовательных областях, как «Здоровье» и «Познание». Закрепление полученных знаний проводится и в других областях обучения. Особое место занимают занятия по физической культуре, т.к. именно знания об опорно-двигательной системе позволяют правильно выполнять упражнения, сохранить здоровье, выработать правильную осанку.

Имеют свои особенности и методы, применяемые для изучения опорно-двигательной системы дошкольников. Так, в связи со сложностью объясняемого материала и невозможностью во многих случаях «увидеть», «ощутить» те элементы опорно-двигательной системы о которых идет речь (например, позвоночник, кости черепа), широко используется наглядный материал. Использование наглядного материала обусловлено так же и тем, что в старшем дошкольном возрасте упор делается на развитие наглядно-образного мышления. Внимание старших дошкольников не стабильное и наглядность способствует концентрации внимания на изучаемом материале.

В связи с тем, что основной вид деятельности дошкольников - игра, то занятия рекомендуется проводить в игровой форме, например, с использованием сюжетно-ролевых игр.

Кроме того, при изучении опорно-двигательной системы широко применяются загадки, стихи.

Закрепление полученных знаний проводится в рамках различных занятий, в частности, в процессе проведения физминуток, проведения подвижных игр.

Таким образом, формирование знаний об опорно-двигательной системе человека в старшем дошкольном возрасте значимо, и имеет свои особенности, обусловленные психо-физическим развитием дошкольников.

Еще по теме:

Выявление уровня организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере
В своей практической работе мы решили рассмотреть работу социального педагога по развитию организаторских способностей подростков в детском оздоровительном лагере более подробно. На основе изученного материала мы попытались собрать, структурировать и составить собственный материал, который можно ус ...

Дидактический потенциал мультимедийных технологий для обучения лексике
Мультимедийные технологии - одно из наиболее бурно развивающихся направлений новых информационных технологий, используемых в учебном процессе. Одна из их особенностей - интерактивная компьютерная графика. Известный специалист в области искусственного интеллекта Д.А. Поспелов сформулировал три основ ...

Организация я результаты экспериментального исследования
Исследование проводилось в средней школе № 15 г. Салавата. В качестве испытуемых выступали учащиеся 3-4 классов. В ходе исследования необходимо было решить следующие задачи: 1) рассмотреть особенности одной из форм мышления у детей с ЗПР - наглядно-действенной; 2) выяснить трудности, которые испыты ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты