Данная коррекционная программа апробирована с той же группой детей, которая участвовала в констатирующем эксперименте. Разработанная система коррекционного воздействия способствовала развитию исследуемых нами функций. О ее эффективности свидетельствуют данные итогового эксперимента.
Соотношение уровней развития речи в экспериментальной группе.
Диаграмма 3
Высокий уровень – 30%
Средний уровень – 40%
Низкий уровень – 30%
Исследование сформированности мелкой моторики рук детей экспериментальной группы
Таблица 4
Экспериментальная группа |
Проба Хэда |
Оптико-кинестетическая организация движений |
Динамическая организация движений |
действия с предметами |
итог | ||||||||
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
4 | |||
Ярослав З. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
19 |
Арина Б. |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
17 |
Олег М. |
1 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
11 |
Наташа Ч. |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
15 |
Кристина Т. |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
13 |
Вика З. |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
9 |
Марина В. |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
16 |
Артем М. |
0 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
6 |
Карина Г. |
1 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
12 |
Даша К. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
21 |
Еще по теме:
Психолого-педагогические особенности восприятия культуры казачества детьми
среднего школьного возраста
Роль культуры в развитии личности, ее всестороннем формировании трудно переоценить. Воспитание у подрастающего поколения правильного отношения к культурному наследию прошлого – главная задача всех социальных институтов общества. Учет психолого-педагогических возрастных особенностей восприятия в раб ...
Социокультурный компонент в обучении речевой деятельности
При обучении языкам международного общения в России все более широкое распространение приобретает коммуникативный подход, который способен подготовить учащихся к спонтанному общению на иностранном языке. При этом особая роль отводится социокультурному компоненту содержания обучения, как фактору во ...
Особенности развития коммуникативных умениях в
старшем школьном возрасте
Эмпирическая часть нашего исследования предполагала проверку предположения о том, что успешное развитие коммуникативных умений старшеклассников будет более эффективно, если учитывать уровень сформированности коммуникативных умений учащихся, использовать игры, направленные на развитие мотивации к ко ...