Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

В рамках реализации целей подготовительного этапа нами были использованы теоретические (анализ, синтез, систематизирование) и практические (наблюдение) методы исследования. Полученные результаты позволили обосновать структуру настоящей опытно-экспериментальной работы.

Выступая составной частью всей деятельности по подготовке подрастающего поколения к выполнению важнейших социальных функций в различных сферах жизни, патриотическое воспитание включает в себя комплекс мер духовного, идеологического, социально-политического, психологического, социально-педагогического и иного характера. Среди них социально-педагогический компонент является доминирующим и составляет его ядро, поскольку, только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, интересами, установками, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации функции защиты Отечества, подготовке к военной и государственной службе.

На становление личности, равно как и на формирование патриотического сознания в целом влияют различные факторы: макрофакторы (государственная политика, экономика, церковь, СМИ); микрофакторы (семья, школа, ближайшее окружение). Находясь в тесном взаимодействии, каждый из этих факторов обладает относительной самостоятельностью и оказывает различное влияние на развитие личности человека. Элементы макросреды влияют на процесс воспитания опосредованно и не управляются или управляются опосредованно субъектами воспитательной деятельности и школьной воспитательной системой в целом. Микросреда же обладает совокупностью прямовоспитательных условий, а ее факторы являются в разной степени управляемыми (таблица 3).

Таблица 3.

Воспитательные условия и факторы микросреды

«Организованная воспитательная деятельность обычно вступает во взаимодействие с влиянием на личность других факторов. Если эта деятельность согласуется с положительным влиянием окружающей среды, то процесс формирования и развития личности проходит успешно. Если же условия жизни не помогают, а мешают формированию, эффективность воспитательного воздействия на развитие личности снижается». В таком случае воспитательная система школы вынуждена противостоять негативному влиянию неуправляемых факторов макросреды и трудноорганизуемых факторов микросреды, искать, использовать и создавать возможности для их положительного воспитательного влияния, а также воздействовать в соответствии со своими воспитательными задачами на частично организованные факторы микросреды. В этой связи одной из задач социального педагога, как субъекта воспитательной системы школы, является организация деятельности по минимизации негативного влияния факторов микросреды. Направления работы социального педагога в этой области отражены на рис. 1.

Еще по теме:

Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей
В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев в своих исследованиях отмечали, что общественные нормы, требования, идеалы, ценности культуры воспринимаются и присваиваются личностью индивидуально и избирательно. Поэтому ценностные ориентации личности не всегда совпадают с ценностями, выбранными общественным сознанием. ...

Язык и стиль студенческой письменной работы
Перед написанием полного текста ПЗ студенту необходимо еще раз продумать порядок изложения материала. При изложении материала преимущественно используются безличные конструкции («работа ведется следующим образом .», «на основании произведенного расчета можно сделать вывод…»), допустимо также изложе ...

Современные исследования по теме: Формы и методы воспитания педагогической культуры родителей в ДОУ
В настоящее время многие педагоги занимаются исследованиями по проблеме воспитания педагогической культуры родителей. Интересен опыт исследования сотрудничества педагогов и родителей в Англии. Так, Дженни Лешли исследовала участие родителей в воспитании детей дошкольного и раннего школьного возраст ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты