Информация о педагогике и образовании » Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников » Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Страница 3

рис. 1

Работа социального педагога с педагогическим коллективом нацелена на повышение эффективности воспитательного и образовательного компонентов педагогического процесса. Формы организации этой деятельности представлены на рис. 2.

рис.2

Работа с семьей является важным направлением в деятельности социального педагога, в том числе в рамках патриотического воспитания, поскольку именно в ней рождается чувство преемственности поколений, ощущение к причастности к истории своего народа и его культуре, происходит усвоение традиций и ценностей. Ни какой другой социальный институт не обладает подобным воспитательным потенциалом и в силах заменить семью. Однако многие современные семьи частично утратили традиционные культурные ценности, подчас им сложно самостоятельно решать задачи духовно-нравственного воспитания детей. В этой связи одной из задач социального педагога при работе с семьей является повышение социально-педагогической, психологической и правовой грамотности семей. Это взаимодействие семьи и школы чрезвычайно важно, так как психологически благоприятная атмосфера играет большую роль в формировании системы духовно-нравственных ценностей у школьников, которые непосредственно связаны с формированием патриотизма.

Формы работ в этом направлении весьма разнообразны: консультации социального педагога по различным вопросам; памятки, советы и рекомендации родителям; тематические родительские собрания; привлечение родителей к реализации школьных проектов и т.д.

Реализация этого направления способствует повышению педагогической культуры родителей, которая чрезвычайно важна для выполнения воспитательной функции семьи. «Семья как коллектив, поведение родителей в конечном счете определяют успех воспитания детей… Личные пример родителей, их поступки, отношение к труду, к вещам, отношения между собой – все это влияет на ребенка, формирует его личность».

Работа с общественными организациями, службами города, оказывающими помощь ребенку и семье осуществляется через реализацию одной из функций социального педагога – посреднической. Организация взаимодействия школы с городскими центрами, клубами, общественными организациями и другими структурами способствует значительному расширению форм работы по патриотическому воспитанию школьников.

Работа социального педагога с учащимися

В процессе патриотического воспитания подростков следует опираться на особенности этого возраста. Центральным новообразованием в сознании подростка является возникновение у него чувства взрослости, которое в свою очередь выражает новую жизненную позицию по отношению к самому себе и окружающим. Этим определяется специфическая социальная активность старшего подростка направленная на:

1) познание и проектирование своей личности с попытками реализовать эти намерения в настоящее время;

2) формирование благоприятного отношений со сверстниками и взрослыми, то есть нового стиля взаимоотношений;

3) активное усвоение образцов, норм, ценностей и способов деятельности, которые реально существуют в мире взрослых.

Внутреннюю сферу активности характеризует:

- появление устойчивого интереса к внутреннему миру человека;

- активизация процесса самопознания;

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Требования к дидактической игре
Теория и практика игры включает в себя комплекс различных проблем и вопросов. Происхождение и сущность игры, ее структура и содержание, виды игр и их значение, методика руководства и многое другое служат предметом глубокого изучения психологов и педагогов. Игра- естественный для ребенка вид деятель ...

Оформление структурных частей студенческой работы
Титульный лист Титульным листом является первая страница студенческой работы, предшествующая основному тексту. В общем случае на титульном листе могут быть размещены следующие сведения (реквизиты): 1 Наименование министерства и его структурного образовательного учреждения. 2 Наименование учебного з ...

Роль дидактических игр в развитии младших школьников
В младшем школьном возрасте дети с удовольствием играют в дидактические игры (сюжетные, предметные, соревновательные). В них имеются следующие элементы деятельности: игровая задача, игровые мотивы, учебные решения задач. В результате учащиеся приобретают новые знания по содержанию игры. В отличие о ...

Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности

Категории