2. Поставь знаки препинания в конце предложений.
Как хорошо летом в сосновом бору Ровные стволы сосен тянутся к небу, пахнет смолой Под ногами ковёр из хвои Красота
3. Определи, какими по цели высказывания и по интонации являются предложения.
Предложения |
По цели высказывания |
По интонации |
Бабушка, ты тоже маленькой была?! | ||
Няня, спрячь меня быстрее! | ||
Пронёсся по лесным макушкам сильный вихрь. | ||
Почему ты не веришь мне? | ||
Закрывай, пожалуйста, глазки. |
Задания повышенного уровня
4. Найди в тексте восклицательное предложение и выпиши его.
Музей – это хранилище редких и замечательных вещей Раньше в музеях хранились только дорогие камни, картины, посуда, украшения Теперь много самых различных музеев О чём только не рассказывают музеи О птицах и зверях, которые жили миллионы лет назад на нашей планете О морских рыбах и растениях О самых первых машинах и о новых, которые печатают книги, решают трудные задачи.
5. Придумай и запиши одно восклицательное и одно невосклицательное предложение.
Восклицательное предложение:
Невосклицательное предложение:
6. Прочитай стихотворение Романа Сефа.
Вдруг репродуктор
Говорит: «В тайгу упал метеорит_»
Весь мир взволнован,
Мир шумит:
– В тайгу упал метеорит_
Определи, являются ли выделенные предложения одинаковыми: а) по цели высказывания, б) по интонации.
а) По цели высказывания эти предложения
б) По интонации эти предложения
Тема урока: «Главные и второстепенные члены предложения»
Планируемый результат: находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения.
Задания базового уровня
1. Прочитай предложение. Отметь знаком ü подлежащее.
Утреннее солнце косыми лучами осветило ствол сосны.
o солнце
o ствол
o лучами
o сосны
2. Отметь знаком ü номер ответа рядом со словом, которое является в предложении сказуемым.
Из чащи тростника выплыли три чудных белых лебедя.
o из чащи
o выплыли
o тростника
o три лебедя
Задания повышенного уровня
3. Отметь знаком ü предложение, в котором нет второстепенных членов предложения.
o Бусы и шарики сверкали и переливались.
o Внезапно пошёл дождь.
o Плывут стайкой рыбёшки.
o Старик и кот Епифан часто рыбачили.
4. Придумай и запиши предложение, в котором подлежащим будет слово лес. _
Тема урока: «Однородные члены предложения»
Планируемый результат: выделять предложения с однородными членами.
Задания базового уровня
1. Найди предложение с однородными сказуемыми. Отметь знаком ü это предложением.
o Дождь прекратился, но ещё долго капали с крыши капли.
o Потянулись с юга стаи скворцов, грачей, жаворонков.
o Собака от счастья прыгала, виляла хвостом, поскуливала.
o Этой осенью мы собрали много подберёзовиков, лисичек, рыжиков.
2. Подчеркни в каждом из четырёх предложений однородные члены предложения.
Еще по теме:
Лекции как вид учебной деятельности
Среди всех форм учебной деятельности важнейшая роль отводится лекции, которая одновременно является самым сложным видом работы и поэтому поручается наиболее квалифицированным и опытным преподавателям (как правило, профессорам и доцентам). Программы, учебные планы и методические пособия по некоторым ...
Основные формы приобщения детей среднего школьного возраста к культуре
Сибирского казачества
Приобщение детей к культуре своего региона, какой является культура Сибирского казачества, выступает как средство формирования их патриотических чувств и развития духовности. Процесс приобщения к культуре казачества формирует эмоционально окрашенное чувство причастности детей к наследию прошлого, в ...
Связь критического мышления с развитием интеллектуальных способностей
учащихся
По мнению Г.К. Селевко, критическое мышление - это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Особенности концептуальных подходов этой технологии заключаются в сле ...