От каждой команды по одному участнику выходят к доске и дают ответы на тесты. Полным и правильным считается ответ, если:
- указана буква правильного ответа;
- указана формула
Максимальное количество баллов – 6. Если ответ дан неполный или неправильный, то участники могут внести дополнения или изменения. В данном случае каждое исправление оценивается в 0.5 балла. Учащимся, выполняющим задание №3 у доски задание №2 даётся готовым.
Задание №4
После выполнения участниками задания №3, остаются не использованными следующие аналитические и средние показатели:
- абсолютное значение одного процента прироста;
- средний уровень интервального ряда;
- средний уровень моментного ряда
Участникам команд предлагается указать данные формулы на доске. Максимальное количество баллов – по 1 баллу за каждый правильный ответ.
3. Выполнение практических заданий с использованием методики коллективных способов обучения, в частности взаимообмен заданиями и взаимоконтроль
Задание №5.
По построенным рядам динамики каждой команде предлагается рассчитать все аналитические показатели динамических рядов. Но расчёт этих показателей производится поэтапно:
1-й этап. Команды рассчитывают абсолютные приросты (базисные и цепные) по построенным ими динамическим рядам.
2-й этап. Задания по часовой стрелке передаются соседней команде, члены которой проверяют методику расчёта абсолютных приростов и осуществляют расчёт темпов роста (цепных и базисных).
3-й этап. Задания по часовой стрелке передаются соседним командам, которые проверяют методику расчёта темпов роста и осуществляют расчёт темпов прироста (базисных и цепных) и абсолютных значений 1% прироста.
4-й этап. Задания возвращаются своим командам.
Условия: проверяющие методику расчёта показателей обязаны свою фамилию проставить на титульном листе красным стержнем. Проверив методику расчёта, он проставляет баллы за 1-й 2-й этап по 2 балла, за 3-й этап – 3 балла.
Если имеются ошибки, то за каждую ошибку баллы снижаются пропорционально. Количество заработанных баллов является индивидуальным для каждого участника команды и подсчитывается преподавателем.
4. Выполнение заданий на формирование навыков обобщения.
Задание №6.
Командам предлагается проверить правильность следующих утверждений:
1. Сумма абсолютных приростов равна базисному абсолютному приросту за последний период
2. Произведение цепных темпов роста, выраженных в коэффициентах, равна базисному темпу роста за последний период
Задание №7.
По участнику от каждой команды выходит к доске. Каждый из них по построенным рядам динамики определяет средние показатели. Все остальные члены команды выполняют это задание на своих местах. Максимальное количество баллов – 4.
5. Выполнение заданий по активизации умственной деятельности учащихся и развитию логического мышления.
Задание №8. На доске закреплены таблицы с пропущенными цифровыми данными. Командам предложено заполнить таблицу полностью. К доске выходит по очереди по одному участнику от команды. Команда, которая раньше закончит заполнение таблицы, при наличии всех правильных ответов получает 5 баллов. Команда, закончившая эстафету второй, при наличии всех правильных ответов получает 4 балла, и третья команда зарабатывает 3 балла. Задание №9 (проверочная работа по выполнению индивидуальных заданий). Каждая команда получает задания, на выполнение которых даётся 10 минут. Максимальное количество баллов – 3. После выполнения – задания сдаются преподавателю. Так как баллы получает каждый член команды, то его баллы прибавляются к баллам команды.
Еще по теме:
Роль игры в процессе изучения английского языка
Учить иностранный язык тяжело. Многие дети, начинающие изучать в школе иностранный язык, считают, что это весело и забавно. Но спустя некоторое время они начинают понимать, что это совсем нелегко, и вскоре иностранный язык становится одним из нелюбимых предметов. Одной из причин, которая приводит к ...
Подготовка к проведению занятия
Все занятия начинаются с вводной беседы, во время которой мастер рассказывает о базовом предприятии, его истории, выпускаемой продукции, Рекомендуется также рассказать о себе, о своей работе, сколько лет работает в училище. В первый день знакомства с профессией и мастерской надо стараться, чтобы но ...
Цель и задачи контроля
Основная цель контроля знаний и умений учащихся состоит в обнаружении достижений, успехов учащихся; в указании путей совершенствования, углубления знаний, умений, с тем, чтобы создавались условия для последующего включения школьников в активную деятельность. Эта цель в первую очередь связана с опре ...