Практические задания для развития дивергентного мышления в процессе обучения старшеклассников
8. "Я не творческий". Чтобы что-то сделать, нужно а) захотеть это сделать и б) быть уверенным, что ты можешь это сделать. Проведенное психологами исследование группы ученых, выявило, что более творческие из них сами были уверены в своей творческости, тогда как менее творческие и не считали себя таковыми. Уверенность в том, что школьник способен быть творцом, раскрепощает его сознание, дает волю воображению, позволяет "играть" своими знаниями.
Задание.
Первый этап: Определить возможные проблемы трудоустройства молодого специалиста. Выбрать и обосновать одну из них как наиболее труднорешаемую.
Второй этап: Сформулировать возможные причины создавшейся ситуации. Выбрать одну (или несколько сходных) из них.
Третий этап: Выработать максимальное количество идей, способствующих решению проблемы в соответствии с предполагаемой причиной ее возникновения.
Четвертый этап: Провести обоснование всех предложенных решений проблемы.
Использование вышеперечисленных андрагогических принципов, принципов снижения творческо-подавляющего эффекта и применение системы специальных заданий, направленных на формирование дивергентности мышления, научит учащихся пониманию множественности смыслов одного и того же понятия; осознанию необходимости плюрализма мнений, теорий, подходов; позволит сосуществовать различным точкам зрения на одну и ту же проблему, поощрит различные решения одной и той же проблемы – одним словом, будет эффективно способствовать формированию дивергентности сознания учащихся.
Еще по теме:
Управление системой образования Республики Казахстан
К органам управления относятся Правительство Республики Казахстан, Министерство Образования Республики Казахстан. Компетенция Правительства Республики Казахстан в области образования: 1) разрабатывает и реализует государственную политику по развитию образования; 3) формирует систему постоянного мон ...
Теоретические положения педагогической технологии, заложенные
в основу авторской технологии
Учитывая теоретический анализ литературы по теме, выделим дидактические функции современных электронных учебников: Повышают и стимулируют интерес учащихся благодаря мультимедийным технологиям. Активизируют мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала благодаря интерактивности. Позво ...
Природа и сущность игры, ее роль в развитии личности учащихся и их
познавательной сферы
Осознание личностью своих способностей через взаимодействие с окружающими наиболее интенсивно происходит в подростковом возрасте, так как именно в этот период учащиеся достигают нового уровня самосознания. Они начинают искать пути для самораскрытия и самоопределения. Наиболее значимой деятельностью ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты