Формирование представлений и понятий о времени с помощью объемной модели.
Одним из основных наглядных материалов для демонстрации времени и временных отношений является модели. Уже со средней группы воспитатель имеет возможность использовать различные модели. Объёмная модель времени позволила наглядно показать динамику и основные свойства времени: одномерность, необратимость, текучесть и периодичность.
Основа объёмной модели времени – спираль, каждый виток которой в зависимости от решения конкретной дидактической задачи наглядно показывает движение, изменение процессов, явлений во времени. Для успешного решения различных задач по ознакомлению детей с разными отрезками времени, с его главными свойствами объемную модель нарисовали в виде нескольких спиралей, отличающихся дуг от друга размерами и цветовыми решениями.
Объёмная модель «Часть суток» - это спираль, состоящая из нескольких витков с подвижной муфтой, продвигающейся снизу вверх. Каждый виток спирали последовательно окрашен в четыре цвета. Один виток спирали соответствует одним суткам, новый виток – новые сутки. Любой из четырех цветов расположен над своим цветом.
Модель «Дни недели» аналогична первой, но несколько большого размера и с той разницей, что цикл (один виток спирали) включает семь отрезков спирали, последовательно окрашенных в разные цвета, соотнесенные с определенными днями недели.
Модель «времена года» выполнена точно так же, как и две предыдущие, но отличается от первой значительно более крупным размером, а от второй – четырехцветным решением.
Цветовое решение моделей «части суток» и «времена года» связано с окраской объектов живой и неживой природы.
Объёмные модели – «части суток», «дни недели», «времена года» - представляют собой оптимальный вариант материализации временных явлений, которые до сих пор детям «не были видны и не были слышны», позволяют свободно манипулировать моделями и на уровне их наглядно-образного мышления понимать принципы, свойства, закономерности временных явлений.
Еще по теме:
Психолого-педагогические особенности обучения письменной речи
Письмо — продуктивная аналитико-синтетическая деятельность, связанная с порождением и фиксацией письменного текста. Письмо возникло на базе звучащей речи как способ сохранения речевых произведений во времени, как хранилище человеческих знаний и накопленного опыта, как зеркало культуры и традиций ка ...
Роль игры в обучении школьников
Одной из характерных черт современного образования является резкое увеличение объема информации, которую необходимо усвоить, "переварить" учащемуся. При этом увеличение объема учебной информации наблюдается во всех школьных дисциплинах: и в химии, и в физике, и в литературе, и, конечно же ...
Ведущие теории, концепции по проблеме развития эмоциональной сферы младших
школьников через игровую деятельность
Игра - жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни. С. Т. Шацкий. Понятие игры В конце 19 века немецк ...