Экологическое образование в системе общего среднего образования

Еще в XVII веке основоположник европейской научной педагогики Ян Амос Коменский рекомендовал предварять процесс обучения «должной подготовкой умов», то есть настраивать школьников на заинтересованное восприятие учебного материала. Должным образом организованная педагогическая среда выполняет не только функцию «настройки умов», но и оказывает большое влияние на поведение личности в целом. Известный швейцарский педагог XIX века Иоганн Генрих Песталоцци подчеркивал значение образовательной среды в педагогическом процессе, давал рекомендации по ее организации, которые не потеряли своей актуальности и в наше время: «Установи близко от тебя, от твоих органов чувств все предметы, положительные в твоем восприятии, в твоем профессиональном развитии и даже в твоей добродетели . Предметы, которые в природе находятся в разнообразном виде и на больших расстояниях, стягивай в более узкий круг, подводи ближе к пяти органам чувств, что облегчает запоминание . Главное, при этом повышается чувствительность самих органов чувств и путем упражнения помогает получать правильные и прочные представления об окружающих предметах» .

А.С. Макаренко даже в условиях сурового, во многом аскетического, коммунарского быта придавал большое значение введению в интерьер декоративных растений. «Поэтому я даже тогда, когда коллектив наш был очень беден, первым долгом всегда строил оранжерею, и не какую-нибудь, а с расчетом на гектар цветов, как бы дорого это ни стоило . И я, и мои ребята кохались в этих цветах до предела . Не только в спальнях, столовых, классах, кабинетах стояли цветы, но даже на лестницах. Мы делали из жести специальные корзинки и все бордюры лестницы уставляли цветами. Это очень важно» [103].

Насыщение педагогической среды соответствующими стимулами не сводится к реализации широко известного в педагогике принципа наглядности, который предписывает демонстрацию объекта в целях формирования более полного и точного понятия о нем. Оптимизация педагогической среды посредством экологического дизайна (включение в эту среду природных объектов и их комплексов) обусловливает комфортный психологический фон, создает возможности для вступления в контакт с природными объектами.

Самой современной формой оптимизации эколого-педагогической среды школьного интерьера можно считать зимний сад, который размещается в специальном помещении с регулируемым климатом. Однако дороговизна и трудоемкость содержания зимних садов делают их использование в педагогическом процессе исключительно редким (Дворец пионеров и Центральный театр кукол в Москве; Театр юных зрителей в Санкт-Петербурге).

На практике наиболее оптимальной формой экологического дизайна школьных интерьеров являются так называемые зеленые уголки, создающиеся по принципу фрагмента зимнего сада. Такие уголки могут занимать от 10 до 40% площади помещения.

Характерной особенностью школьного экологического дизайна является максимальное использование вертикальной плоскости, что позволяет занимать минимум полезной площади при максимальной насыщенности растениями. Емкость с растениями крепят на кронштейнах у капитальных стен и колонн, помещают на декоративные решетки, застекленные перегородки и экраны, служащие опорой для вьющихся растений .

Современной тенденцией экологического дизайна является создание объемно-пространственных композиций, напоминающих природные ландшафты («Пустынный ландшафт», «Уголок тропического леса» и т. д.). Такие композиции представляют собой как бы живые объемные картины, в которых гармонично сочетаются все декоративные признаки составляющих их растений. Они строятся по принципу свободного, естественного расположения растений .

Для длинных коридоров и лестничных клеток используют цветочницы — стационарные или передвижные контейнеры разных размеров и форм, которые компонуют между собой (2-3-5), создавая зеленые островки. Их устанавливают у оконных проемов, стен, между колоннами. Чаще всего используют передвижные цветочницы с контейнерами-вкладышами из синтетических материалов и напольные керамические вазоны. Такие композиции строятся на спокойном гармоничном сочетании формы растений и богатых оттенков зеленого цвета.

В слабо освещенных холлах, в нишах коридоров размещаются флорарии — стеклянные теплички большого размера, в которых микроклимат (освещение, температура, влажность) регулируется с помощью приборов.

В оптимизации экологического компонента школьных интерьеров важная роль принадлежит животным, из которых лучше всего подходят рыбы и птицы.

С точки зрения экологического дизайна более целесообразно использование птичьих витрин и аквариумов. Птичьи витрины — это большие клетки со стеклянными стенками или с одной передней застекленной стороной, размером не менее 100 см в длину, 80 см в высоту и 40 см в глубину. Для устройства витрин используются ниши в стенах и закрытые дверные проемы. Применяется эффектная подсветка лампами дневного света. Витрины декорируются живыми растениями (с жесткими листьями), (пластмассовыми растениями), ветками, бамбуком, снопиками тростника, корягами, камнями.

Еще по теме:

Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского языка средствами письменной речи
Как, известно обучение иностранному языку предполагает отработку как устной, так и письменной речи. Письмо определяется как « дополнительно к звуковой речи средство обучения при помощи знаков, позволяющих фиксировать речь для передачи ее на расстоянии, для сохранения ее произведений во времени». В ...

Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах
Исследовательская работа проводилась на базе МДОУ №85 г. Белгорода. Она состояла из трех этапов эксперимента: констатирующего, формирующего и контрольного. В эксперименте принимали участие десять детей седьмого года жизни. На констатирующем этапе эксперимента проводились беседы, в процессе которых ...

Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста
Возраст детей от 5 до 6 лет называют старшим дошкольным, а детей старшими дошкольниками. Взрослому, осуществляющему деятельность по воспитанию и обучению детей 5-6 лет, необходимо помнить, что в этом возрасте в физическом и интеллектуальном развитии ребенка происходят существенные изменения. Соверш ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты