Исследовательская работа проводилась на базе МДОУ №85 г. Белгорода. Она состояла из трех этапов эксперимента: констатирующего, формирующего и контрольного. В эксперименте принимали участие десять детей седьмого года жизни.
На констатирующем этапе эксперимента проводились беседы, в процессе которых изучалось представление у детей о нравственных качествах (Г.А. Урунтаева), а также изучение представлений о нравственных ценностях в процессе чтения и обыгрывания сказки «Заюшкина избушка» с целью выявления особенностей понимания поступков героев, умения их оценивать с позиции нравственности и морали (А.Д. Кошелева).
Исследование проводилось индивидуально с каждым ребенком. Вначале была проведена беседа. Каждому ребенку задавали вопросы, предложенные автором методики:
1. Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?
2. Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?
3. Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?
4. Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?
Результаты исследования занесены в таблицу 1.
Таблица 1
Имя |
Вопрос 1 |
Вопрос 2 |
Вопрос 3 |
Вопрос 4 |
Ангелина Н. |
А) тот, кто со всеми дружит и не жадничает; Б) тот, кто обижает, всех не любит ни кого, не слушается; |
А) кто обещает и выполняет обещания; Б) кто всех обманывает и меня тоже; |
А) делится книжками, игрушками, яблоками ему ничего не жалко дать всем; Б) ничего не дает; |
А) тот, кто вообще ничего не боится; Б) кто всего боится; |
Антон Т. |
А) кто ничего плохого не делает; Б) тот, кто ругается и делает все плохое; |
А) кто никогда не врет; Б) кто всех обманывает; |
А) тот, кто делится со всеми; Б) тот, кто ничего не дает; |
А) ничего на земле вообще не боится; Б) те, кому всегда страшно; |
Владик С. |
А) кто не кричит и не ругается и вообще ведет себя хорошо; Б) когда кричит человек и ведет себя плохо; |
А) кто обещает и выполняет обещания; Б) тот, кто не выполняет обещания; |
А) тот, кто со всеми делится; Б) тот, кто совсем не делится ни чем; |
А) кто ничего не боится; Б) тот, кто боится всего; |
Вова Ш. |
А) Меня – я же все сразу выполняют, дома даже картошку принесу; Б) Антон – он прям на меня злится; |
А) кто не врет; Б) Стас – сказал, что принесет машинку, но не принес; |
А) кому не жалко дать что просят; Б) ничего не дает; |
А) Я сам, я тренируюсь и пойду на бокс; Б) тот, кто боится и его надо защищать; |
Геля П. |
А) это хорошие люди, всегда смеются; Б) бабушка и дедушка когда пьют пиво; |
А) кто никогда не врет; Б) тот, кто постоянно всем врет; |
А) кому ничего не жалко; Б) кто все сразу забирает; |
А) кто ничего не боится даже ночью ходить; Б) кто всего боится; |
Данил В. |
А) кто всех любит; Б) кто всегда злится; |
А) кто все обещает и выполняет; Б) тот, кто обманывает; |
А) не знаю; Б) кто не делится ни с кем; |
А) кто никого не боится; Б) тот, кто боится медведей и волков; |
Даша Ш. |
А) хороший; Б) кто всегда сердится; |
А) кто не обманывает; Б) кто всегда обманывает; |
А) кто все разрешает брать; Б) тот, кто жадничает; |
А) кто ничего не боится и не трусит; Б) кто всего боится; |
Максим С. |
А) тот, кто улыбается и любит даже плохих; Б) тот, кто дерется и ругается; |
А) тот, кто не обманывает; Б) настоящих обманщиков; |
А) кто делится; Б) тот, кто забирает все себе; |
А) он ничего не боится; Б) тот, кто всех, всех боится; |
Настя А. |
А) Геля она дает поиграть и не толкается; Б) Тимофей всегда злой; |
А) Света честная; Б) Тимофей обманывает детей; |
А) тот, кто дает игрушки; Б) тот, кто ничего не дает; |
А) кто ничего не боится; Б) кто всего боится; |
Света М. |
А) те, кто всегда дружат; Б) все дети, которые не слушают воспитателя; |
А) все кто дарят подарки, если обещают; Б) кто, всех обманывает; |
А) кто мне конфеты дает; Б) кто все себе забирает; |
А) тот, кто никого не боится; Б) кому всегда страшно. |
Еще по теме:
Осуществление контроля знаний студентов методом тестирования с
использованием технических средств
Одним из способов осуществления контроля знаний студентов является тестирование. Педагогические тесты позволяют провести объективную оценку достигнутого уровня знаний, умений и навыков при массовой их проверке. В данном контексте под знаниями понимаются данные, полученные эмпирическим путем как рез ...
Роль гуманизации в развитии образования
В условиях кардинальных перемен в идеологии, в общественной жизни в целом, и в частности в образовании, кардинальные сдвиги происходят и в педагогическом сознании. По-новому видятся цели образования, хотя далеко не всегда для решения новых проблем требуется смена парадигмы самой педагогической наук ...
Система контроля за качеством образования
Аккредитации вузов в Германии не существует, т.к. в настоящее время в Германии есть только один частный вуз, а государственные вузы получают аккредитацию автоматически. В свою очередь каждая земля имеет свои законы по аккредитации негосударственных вузов. Аттестация направлений подготовки специалис ...