- игровая деятельность: сюжетно-ролевые творческие игры и игры с правилами;
- физическое развитие: игры и занятия по физической культуре и валеологии;
- развитие речи, ознакомление с художественной литературой: игры и занятия по основам грамоты и письма, по формированию звуковой культуры речи, формированию словарного запаса и связной речи;
- основы естественно-научного развития: игры и занятия по ознакомлению с окружающим миром, основам экологии, формированию элементарных математических представлений;
- основы художественно-эстетического развития: игры и занятия по музыкальному воспитанию, изобразительному искусству, труду, конструированию;
- организация присмотра и ухода за детьми;
- работа с родителями.
Дошкольные образовательные программы должны быть нацелены на:
- развитие любознательности как основы познавательной деятельности;
- формирование творческого воображения;
- развитие коммуникативности.
Дошкольные образовательные программы должны обеспечивать:
- охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие, что подразумевает формирование представлений дошкольников об опорно-двигательной системе человека;
- эмоциональное благополучие каждого ребенка;
- интеллектуальное развитие ребенка и т.д.
Дошкольные общеобразовательные программы должны предусматривать организацию детской жизни в трех формах:
- занятия как специально организованная форма обучения;
- нерегламентированные виды деятельности;
- свободное время, предусмотренное для ребенка в организациях дошкольного воспитания в течение дня.
В дошкольных общеобразовательных программах должно быть заложено оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей. Дошкольные общеобразовательные программы должны строиться с учетом специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности (игры, конструирования, изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности и др.).
Проанализируем отдельные программы по воспитанию и обучению детей старшего дошкольного возраста.
1. Программа развития детей 4-5-летнего возраста «Қарлығаш», подготовленную по поручению департамента дошкольного и среднего образования Министерства образования и науки Республики Казахстан.
Программа содержит 4 программных области:
программная область «Язык и социальные навыки»;
программная область «Здоровье и безопасность»;
программная область «Познание»;
программная область «Творческое выражение».
Ознакомление старших дошкольников опорно-двигательной системе производится в рамках таких программных зон, как «Здоровье и безопасность» и «Познание» .
В программной области «Здоровье и безопасность» основными целями являются:
- развитие и формирование у детей понимания значения в жизни собственных возможностей и их правильного использования для сохранения и укрепления здоровья;
- Охрана и укрепление здоровья.
В рамках реализации поставленных целей и в соответствии с указанной программой на занятиях у старших дошкольников формируются представления об опорно-двигательной системе.
Совместно с врачом-ортопедом подбирается методический материал физкультурно-валеологического цикла (наука о здоровом человеке). У детей наблюдается большой интерес к себе, к познанию своего организма. И с помощью наглядных пособий воспитатель удовлетворяет потребности детей в познании организма человека такими темами, как: «Помоги своему позвоночнику», «Наши здоровые ножки»; «Развиваем пальчики» и т.д.
Одной из основных целей программной области «Познание» (приложение Б) является развитие общих представлений об окружающем мире, о себе, о других людях.
Так, в рамках данных занятий проводится ознакомление детей со строением и частями тела, развитие сенсорной чувствительности. Кроме того, по теме «Здоровый человек», проводится закрепление знаний и умений, полученных на предыдущем занятии («Тело человека»), продолжается работа над развитием сенсорной чувствительности, проводится работа по дифференцированию здорового и больного человека (внешние признаки).
При изучении темы «Органы чувств» проводится ознакомление детей с понятием «органы чувств» и их функциями, создается позитивное отношение к собственному телу и развитие способности осознанно управлять им. Поэтому одной из поставленных целей данной программной области является закрепление знания о названиях частей тела.
Кроме того, ознакомление с опорно-двигательной системой ведется и в других программных областях. Так, программная область «Язык и социальные навыки» включает такую задачу, как подготовка руки к письму. На данных занятиях продолжается знакомство с частями тела человека, дошкольники осваивают учебный материал, используя пальчиковые игры, а так же выполняя упражнения по обведению контура предметов по нанесенным точкам; выполняя упражнения по рисованию прямых, ломаных и волнистых линий.
2. Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста «Біз мектепке барамыз» (от 5 до 6 лет), выделяет следующие образовательные области:
Еще по теме:
Специфика деятельности учреждений социально – культурной сферы в
современной социальной ситуации
Воздействие политических, экономических, социальных, институционных изменений на положение женщин, на их роль, как объектов, так и участников общественного развития всегда было крайне сложным и даже противоречивым. С одной стороны, женщину возводили на пьедестал, видели ее роль главным образом в со ...
Моделирование системы организационно-педагогического обеспечения в условиях Горного Алтая
Анализ содержания и сущности организационно-педагогического обеспечения экологического образования показал, что одна из его из его задач состоит в том, чтобы все компоненты экологического образования (цели, содержание, средства, формы обучения, деятельность педагогов и учащихся) свести в единую цел ...
Особенности развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста
в норме
Методологической основой выявления сущности наглядно-образного мышления являются труды Мухиной В.С., Елесиной Г.Е., Мульдарова В.К., Брунера Н., Калмыковой З.И., Обуховой Л.Ф., Семенова И.Н., Марцинковской Т.Д., Поддъякова Н.Н. В дошкольном детстве ребенку приходится разрешать все более сложные и р ...