Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей учащихся
|
Уровень креативности |
Результаты в процентах |
|
Очень высокий |
15% |
|
Высокий |
25% |
|
Нормальный, средний |
35% |
|
Низкий |
15% |
|
Очень низкий |
10% |
Респондент Ф.И.О. (заполняющий анкету)
|
№ |
Характеристики креативности |
сумма | ||||||||
|
фамилия |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
баллов | |
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
20 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
18 | ||
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
18 | ||
|
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
18 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
15 | ||
|
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
18 | ||
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
18 | ||
|
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
20 | ||
|
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
3 |
18 | ||
|
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
18 | ||
|
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
15 | ||
|
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
18 | ||
|
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
27 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
27 | ||
|
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
26 | ||
|
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
18 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
21 | ||
|
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
27 | ||
|
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
16 | ||
|
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
25 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
16 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
19 | ||
|
4 |
3 |
3 |
4 |
2 |
3 |
3 |
2 |
24 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
20 | ||
|
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
19 | ||
|
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
19 | ||
Еще по теме:
Педагогики как наука
Педагогика как наука представляет собой совокупность знаний, которые лежат в основе описания анализа, организации проектирования и прогнозирования путей совершенствования педагогического процесса, а также поиска эффективных педагогических систем для развития и подготовки человека к жизни в обществе ...
Особенности психического развития детей младшего
школьного возраста
Под развитием в психологии обычно понимается качественное изменение объекта. Когда говорится о норме развития, подразумеваются общепринятые уровни развития некоторых составляющих – интеллекта, мышления и др. психических функций, эмоционального развития, соответствующих возрасту ребенка. В психологи ...
Значение экологического воспитания для всестороннего развития личности
дошкольника
Определение объема и содержания знаний, обеспечивающих полноценное развитие ребенка дошкольного возраста - одна из традиционных проблем педагогики. Первенство в решении этой проблемы принадлежит Я.А. Коменскому. В книге «Материнская школа» Коменский изложил программу знаний, положив в ее основание ...
Категории
- Главная
- Обучение детей ориентировке во времени
- Половое воспитание детей и подростков
- Ценности и воспитание
- Работа социального педагога
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические основы воспитания
- Информация о педагогике и образовании
- Карта сайта
- Контакты