Информация о педагогике и образовании » Использование развлекательных и познавательных игр на уроках английского языка в младших классах » Описание игровой методики и экспериментальной группы

Описание игровой методики и экспериментальной группы

Страница 2

10 баллов по этому заданию ребенок может получить лишь в том случае, если придуманная им вещь весьма оригинальна, детально проработана и отличается хорошим художественным вкусом.

4. Методика измерения объема внимания (в ред. Д.Я. Райгородского)

Лист с точками предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а внизу квадрат с девятью точками.

Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Я буду тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

Далее ребёнку последовательно, на 1-2 сек., показывается каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по очереди и после каждой очередной карточки предлагается воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 сек.

Оценка результатов.

10 баллов - очень высокий уровень развития.

8-9 баллов - высокий.

4-7 баллов - средний.

0-3 балла – низкий.

Стимульный материал к методикам представлен в Приложении 1.

Контрольная работа для измерения уровня владения английским языком составлялась из заданий, описанных в учебном пособии «Английский язык. 2-3 классы: игровые технологии на уроках и на досуге» Т.В. Пукиной. Задания были четырех типов: на фонетическую грамотность, лексическую грамотность, орфографическую грамотность, на общее владение языком – проверка произношения. Оба варианта работ представлены в Приложении 2.

Результаты констатирующего эксперимента представлены в приложении 4. Здесь же отметим общее состояние уровня развития познавательных способностей детей до начала эксперимента.

Таблица 1. Результаты констатирующего эксперимента. Уровень развития познавательных способностей

№	Познавательная способность	Уровни развития
№	Познавательная способность	Низкий	Средний	Высокий
1	Память	42	42	16
2	Мышление	25	50	25
3	Воображение	42	50	8
4	Внимание	0	75	25

Как видно из таблицы, наличный уровень развития познавательных способностей у испытуемых недостаточно высок.

Результаты контрольной работы, проведенной до начала исследования, представлены на диаграмме ниже.

Диаграмма 2. Результаты контрольной работы №1

Как видно из диаграммы лишь двое испытуемых продемонстрировали результаты, наиболее близкие к норме. Под нормой в данном случае подразумеваются результаты контрольной работы, выполненной без единой ошибки.

В ходе эксперимента нами были проведены 12 игровых занятий в течение 4 недель. Тематический план занятий представлен ниже.

Таблица 2. План-график игровых занятий

Неделя	Занятие	Тема занятия	Краткая характеристика содержания
1 неделя	1 занятие	Алфавит	Повторение алфавита. Выделение гласных и согласных звуков. Определение транскрипций слов. Констатирующая диагностика. Игра «5 карточек», игра «отгадай, какое слово здесь зашифровано», игра «расставь буквы», игра «буквы в облаках», песенка «веселый паровозик».
	2 занятие	Великобритания	Общие сведения о стране, культуре, быте, людях. Игра «эмблемы и страны», игра «расскажи англичанину о России», песенка «далекие страны», рассказ о Великобритании (видео).
	3 занятие	Кто я - кто он	Введение конструкции «I am/ he is/ they are». Построение простых примеров. Сценка «говорящая лошадка», прослушивание диалога (аудио) «Mr & Ms Brown», песенка «я дождь», игра «who are you».
2 неделя	4 занятие	Моя семья	Введение конструкции «I have a/he has a». Построение простых примеров. Прослушивание монолога (аудио) «моя семья», игра «снежный ком», песня «дружная семья».
	5 занятие	Какой я – какой он	Введение прилагательных как способ описания объекта. Игра-считалка «разные цвета», игра «покажи какой».
	6 занятие	Праздники	Праздники в России, праздники в Великобритании. Проигрывание сценария праздника.
3 неделя	7 занятие	Что? Где? Когда?	Введение конструкции «What/Where/Who is/do…». Построение примеров.
	8 занятие	Раз, два, три	Изучение счета. Игры-считалки. Песенка «глупый еж».
	9 занятие	Времена года	Построение простых предложений. Монологическая речь
4 неделя	10 занятие	Забавные звуки	Изучение связок гласных и согласных звуков
	11 занятие	Собираем слова	Упражнения и задания на конкретизацию полученных знаний, выученных слов.
	12 занятие	Контрольная работа по итогам всех занятий

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр – драматизаций и её результаты
Для организации целенаправленной работы с детьми седьмого года жизни в МДОУ №85 г. Белгорода был разработан проект, целью которого является формирование нравственных ценностей средством игр – драматизаций. Данный проект содержит четыре блока, включающих в себя создание развивающей среды для игр – д ...

Образование как общественное явление
Образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» это — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов). ...

Принципы гуманистической педагогики в работе по созданию и развитию ученического коллектива
Гуманистические идеи великих педагогов гуманистов актуальны и в наши дни, поскольку основаны на вечных ценностях: добре, справедливости, уважении к личности ребенка и преподавателя. Я.М. Неверов, выдающийся педагог-гуманист, отдавший развитию образования на Ставрополье много лет, оставил педагогам ...

Описание игровой методики и экспериментальной группы

Категории