Характер выполнения: - самостоятельное; - по словесной установке.
Соотнесение.
а) соотнесение формы фигур.
Пособие «Иван»
Задание: покажи заплатки на рубашке треугольной формы.
Пособие «Печенье»
Задание: найди треугольник; покажи такие же по форме.
б) соотнесение формы фигур и предметного изображении.
Задание: найди треугольники, круги.
Характер выполнения: - самостоятельное; - метод проб и ошибок.
в) соотнесение по словесной обстановке.
Группировка квадратов и треугольников (по 4 фигуры)
Выделение формы в окружающем.
Задание: назови какой формы предмет на картинке.
Локализация формы из множеств.
Пособие «Заплатки»
Задание: покажи у Ивана все заплатки, похожие на треугольник.
Дифференцирование близких форм.
Группировка кругов и треугольников.
Задание: разложи фигуры на две группы.
Характер выполнения: - самостоятельное; - по образцу.
ΙΙΙ. Восприятие величины.
Соотнесение предметов по величине.
Пособие «Пирамидки»
Задание: найди такое же кольцо.
Словесное обозначение по величине.
Пособие «Красная Шапочка»
Задание: кто быстрее шагом дойдет до домика бабушки по дорожке волк или Красная Шапочка?
Сравни елочки, на какой елочке сидит птичка?
Ручей или речку вы перейдете быстрее, почему?
Характер выполнения: - самостоятельно; - по словесной установке; - не выполнил задание.
3. Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания величины (5-7 предметов)
Задание: разложи кольца по порядку от большего к маленькому и наоборот.
Характер выполнения: - самостоятельно; - метод проб и ошибок; - не выполнил или выполнил с ошибками.
ΙV. Пространственное восприятие.
Оценка расстояния в большом пространстве (от предметов).
Задание: что ближе к столу, что дальше, какой предмет ближе к стулу?
Отметить характер дифференцирования (тонкая или грубая)
Оценка взаимного положения предметов в пространстве.
Пособие: 4 карточки с пятью объектами для тех, кто занимался.
Задание: найди одинаковые карточки.
Характер выполнения: определение предметов с помощью наречий на, за, у, справа, над, под, между.
Развитие ориентировки и навыков ориентирования в пространстве.
Ориентировка от куклы.
V. Восприятие и воспроизведение сложной формы.
1. Анализ и конструирование образца из геометрических форм.
Пособие «Собака»
Характер выполнения: - самостоятельно; - метод проб и ошибок; - наложение.
2. Составление целого из частей предметного изображения (6 частей).
Характер выполнения: - самостоятельно; - метод проб и ошибок; - наложение.
Автор предложил последовательность обследования. Диагностика представляет собой серию дидактических игр, заданий, вопросов, подобранных в последовательности на определение уровня развития сенсорных эталонов.
Критерии оценки: пятибалльная.
1 б – узкие знания
2 б – нарастание знание, но затрудненность называния, определения, отнесения.
3 б - нарастание полиоты знаний, но затрудненность называния, определения, отнесения.
4 б – установление закономерных связей
Еще по теме:
Методические рекомендации по планированию урока английского языка средней
общеобразовательной школы
Осуществив предварительную работу, учитель приступает непосредственно к подготовке урока. Она будет включать соотнесение рекомендаций книги для учителя, которые являются примерами, и их нужно рассматривать как надежную "заготовку" для планирования урока в конкретных условиях, с возможност ...
Подготовка учителя физики к уроку. Поурочное планирование
Элементы подготовки: 1. Четко сформулировать задачи. 2. Проанализировать учебник по которому готовятся дети. 3. При подготовке использовать обязательно кроме учебника пособия, вузовские курсы, периодическую печать, научную литературу. 4. Ознакомится с методическими рекомендациями. 5. Определить свя ...
Методология преподавания в период формирования двухуровневой системы
образования в вузах
Разработка новых методик в период формирования двухуровневой системы образования в России опиралась на следующие положения. Концепция текстоцентрического подхода как модель освоения иностранного языка в процессе подготовки специалиста, включающая в себя теоретическое обоснование новой профессиональ ...