Информация о педагогике и образовании » Развитие сенсорных эталонов предметов окружающей действительности у детей 7-го года жизни, страдающих косоглазием и амблиопией » Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Страница 3

Характер выполнения: - самостоятельное; - по словесной установке.

Соотнесение.

а) соотнесение формы фигур.

Пособие «Иван»

Задание: покажи заплатки на рубашке треугольной формы.

Пособие «Печенье»

Задание: найди треугольник; покажи такие же по форме.

б) соотнесение формы фигур и предметного изображении.

Задание: найди треугольники, круги.

Характер выполнения: - самостоятельное; - метод проб и ошибок.

в) соотнесение по словесной обстановке.

Группировка квадратов и треугольников (по 4 фигуры)

Выделение формы в окружающем.

Задание: назови какой формы предмет на картинке.

Локализация формы из множеств.

Пособие «Заплатки»

Задание: покажи у Ивана все заплатки, похожие на треугольник.

Дифференцирование близких форм.

Группировка кругов и треугольников.

Задание: разложи фигуры на две группы.

Характер выполнения: - самостоятельное; - по образцу.

ΙΙΙ. Восприятие величины.

Соотнесение предметов по величине.

Пособие «Пирамидки»

Задание: найди такое же кольцо.

Словесное обозначение по величине.

Пособие «Красная Шапочка»

Задание: кто быстрее шагом дойдет до домика бабушки по дорожке волк или Красная Шапочка?

Сравни елочки, на какой елочке сидит птичка?

Ручей или речку вы перейдете быстрее, почему?

Характер выполнения: - самостоятельно; - по словесной установке; - не выполнил задание.

3. Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания величины (5-7 предметов)

Задание: разложи кольца по порядку от большего к маленькому и наоборот.

Характер выполнения: - самостоятельно; - метод проб и ошибок; - не выполнил или выполнил с ошибками.

ΙV. Пространственное восприятие.

Оценка расстояния в большом пространстве (от предметов).

Задание: что ближе к столу, что дальше, какой предмет ближе к стулу?

Отметить характер дифференцирования (тонкая или грубая)

Оценка взаимного положения предметов в пространстве.

Пособие: 4 карточки с пятью объектами для тех, кто занимался.

Задание: найди одинаковые карточки.

Характер выполнения: определение предметов с помощью наречий на, за, у, справа, над, под, между.

Развитие ориентировки и навыков ориентирования в пространстве.

Ориентировка от куклы.

V. Восприятие и воспроизведение сложной формы.

1. Анализ и конструирование образца из геометрических форм.

Пособие «Собака»

Характер выполнения: - самостоятельно; - метод проб и ошибок; - наложение.

2. Составление целого из частей предметного изображения (6 частей).

Характер выполнения: - самостоятельно; - метод проб и ошибок; - наложение.

Автор предложил последовательность обследования. Диагностика представляет собой серию дидактических игр, заданий, вопросов, подобранных в последовательности на определение уровня развития сенсорных эталонов.

Критерии оценки: пятибалльная.

1 б – узкие знания

2 б – нарастание знание, но затрудненность называния, определения, отнесения.

3 б - нарастание полиоты знаний, но затрудненность называния, определения, отнесения.

4 б – установление закономерных связей

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Еще по теме:

Положение женщин в современном обществе
Семейно ориентированные женщины. К этой группе были отнесены работающие женщины, которые не хотели дальнейшего профессионального роста, не желали работать вообще, и декларировали свою «семейную идентичность». Две трети замужних и меньше половины незамужних женщин продемонстрировали семейную ориента ...

Понятие мышления и его классификация
Умственное развитие человека неизбежно совершается в процессе усвоения знаний, выработанных человечеством в ходе общественно-исторического развития. Процесс познания мира индивидом обусловлен, опосредован историческим развитием умственного познания, результаты которого каждый индивид осваивает в хо ...

Обучения монологической речи будущих педагогов
Задачами этого параграфа являются: 1. Раскрыть содержание понятий: монолог, монологическая речь, речь. 2. Раскрыть особенности обучения монологической речи. Одно из основных понятий, используемых в нашей работе это понятие монологической речи. В литературных энциклопедиях, в словарях и справочниках ...

Особенности коррекционной работы по развитию сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни с нарушением зрения в дидактических играх и упражнениях

Категории