Информация о педагогике и образовании » Профилактика дисграфий у дошкольников с общим недоразвитием речи » Классификация дисграфии

Классификация дисграфии

Страница 3

Придумай слова на звуки С.Р. Ж.Л.

Оценка: правильное выполнение всех заданий серии - 46. /3-х заданий - 36., 2-х заданий - 26., 1 задание - 16., неправильное выполнение всех заданий серии - 0б.

IV. Исследование языкового анализа и синтеза.

1. Анализ предложений на слова:

а) Анализ предложений с использованием опорной схемы.

Материал: предложения: Оля пьет. Идет дождь. Маша чистит зубы. Папа читает интересную книгу. Используется учебное пособие "Схема предложения". Инструкция: "Сейчас я произнесу предложение, а ты приготовься составить его схему с помощью полосок бумаги различной длинны". Экспериментатор уточняет знания ребенка о назначении полосок, в случае необходимости проводит обучение, затем предлагает построить схему заданного предложения. После построения схемы задается вопрос: "Сколько слов в этом предложении? Назови первое, второе ."

б) Выполнение аналогичного задания в речевом плане, без помощи материальных опор.

Материал: предложения: Костя рисует. Наступила осень. Мама шьет платье. Девочка ест вкусное варенье.

в) Выполнения задания во внутреннем плане.

Материал: сюжетные картинки, дающие возможность составить следующие предложения: Лиса рисует. Идет снег. Девочка вытирает стол. Красная шапочка собирает цветы.

Инструкция: "Придумай предложения по этой картинке". Если ребенок выполнил задание, экспериментатор просит построить графическую схему на листе бумаги, после чего задает вопрос: "Сколько слов в этом предложении? Назови первое, второе ."

Оценка: каждая серия (а, б, в) оценивается отдельно. Критерием оценки являются количество правильно выполненных всех заданий - 46., 3 - х заданий - 36., 2-х заданий - 26,, правильное выполненные 1 задания - 16., неправильное выполнение всех заданий иди невыполнение - 0б.

2. Синтез предложений из слов.

Материал: серии из двух, трех слов в прямом и измененном порядке, позволяющие построить из них предложений: наступила; осень; умывается девочка; художник рисует картину; орехи, белка, грызет.

Инструкция: "Сейчас я буду называть слова, а ты составь из этих слов предложения".

Оценка - аналогична предыдущей.

3. Анализ слов:

а) Выделение звука на фоне слова.

Материал: набор слов: рак, шуба, зеркало, ура, сапоги, хор, рука, сумка, сигнальный флажок.

Инструкция: "Сейчас я буду называть тебе слова, если ты услышишь в слове звук [Р], подними флажок. Если нет, жди, когда я произнесу следующее слово".

б) Определение первого звука в словах.

Материал: слова: Оля, аист, утро, машина, цветок, шапка.

в) Определение последнего звука в словах. Слова: сон, пень, окно, сер, сон, кошка, сарай, соль. Оценка: каждая серия задания оценивается отдельно:

правильное выполнение всех заданий серии - 46.,

неправильное выполнение от 3 до 4 заданий - 26.,

от 1 до 2 заданий - 36., от 5 до 6 заданий 1б,

более 7 заданий - 0б.

г) Полный анализ слов с использованием материальных опор. Слова: кот, лапа, корка, лопата. "Сколько слогов в этом слове. Назови их. Сколько звуков. Назови их".

д) Выполнение аналогичного задания в речевом плане, без использования материальных опор.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Правила оформления работы
Оформление текста записки выполняется на белых нелинованных стандартных листах формата А4 (210 x 297 мм) только с одной стороны листа. Если текст оформляется в рамках, то соблюдаются следующие размеры полей: правое, верхнее и нижнее – 5 мм, левое – 20 мм. Расстояние от рамки формы до границ текста ...

Особенность технологии
Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю. Критическое мышление есть мышление самостоятельное, которое начинается с постановки вопросов, ...

Характерные особенности интеллектуального развития подростка
В средних классах учащиеся приступают к изучению и освоению основ наук. Учащимся предстоит овладеть большим объёмом знаний. Материал, подлежащий усвоению, с одной стороны, требует более высокого, чем раньше уровня учебно-познавательной и мыслительной деятельности, а с другой – направлен на их разви ...

Классификация дисграфии

Категории