pedagogyreview
Информация о педагогике и образовании » Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации » Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр – драматизаций и её результаты

Опытная работа с детьми по формированию нравственных ценностей средством игр – драматизаций и её результаты

Страница 4

· изготовление атрибутов и масок.

· организация самих игр – драматизаций: «Три поросенка», «Кот, петух и лиса», «Теремок», «Айболит», «Заюшкина избушка».

Подготовительная работа к игре – драматизации «Кот, петух и лиса» включала подбор текста, музыкальных произведений, просмотр мультфильмов по сказке, создание масок.

Также был реализован блок по работе с родителями, его целью было сформировать представление у родителей о игре – драматизации и как в неё играть дома с детьми.

После опытной работы на формирующем этапе эксперимента мы приступили к контрольному обследованию детей. На этом этапе мы использовали методику по изучению представлений у детей о нравственных качествах (методика Г.А. Урунтаевой). Вся работа проводилась индивидуально с детьми седьмого года жизни.

Сначала с детьми была проведена беседа. Каждому ребенку задавали вопросы, предложенные автором методики Приложение 5

Данные исследования были занесены в таблицу 5.

Таблица 5

Имя

Вопрос 1

Вопрос 2

Вопрос 3

Вопрос 4

Ангелина Н.

А) тот, кто всегда поступает хорошо, со всеми делится;

Б) тот, кто ни кого не слушается, ругается, дерется;

А) кто всегда говорит правду и не обманывает;

Б) кто всем врет и всегда обманывает;

А) кто всем всегда делится;

Б) ничего не дает;

А) кому ничего не страшно;

Б) кто всего всегда боится;

Антон Т.

А) кто всегда поступает хорошо и ничего плохого не делает;

Б) поступает плохо и не слушается;

А) кто ни кого не обманывает;

Б) кто всех обманывает всегда;

А) тот всем все дает;

Б) тот, кто ничего не дает;

А) вообще ни чего не боится;

Б) кто всего боится;

Владик С.

А) кто всех слушается и хорошо поступает;

Б) кто не слушается и ведет себя плохо;

А) кто всегда выполняет обещания;

Б) тот, кто обещает и не выполняет обещания;

А) кто всем делится;

Б) кто ни делится игрушками, конфетами и вообще всем;

А) кому ни когда, ни чего не страшно;

Б) кто всего боится;

Вова Ш.

А) кто всегда всем делится, если его попросят;

Б) кто всегда злится и не слушается старших;

А) кто не врет;

Б) кто не делает, что обещал;

А) кому ни чего не жалко;

Б) ничего не дает;

А) я смелый, я хожу на бокс;

Б) кто всегда всего боится;

Геля П.

А) это люди, которые всегда все делают правильно и хорошо;

Б) тех, кто кричит бьется и злится;

А) кто не обманывает;

Б) кто врет всегда;

А) кто всем делится, ему ничего не жалко;

Б) кто не делится забирает все у детей;

А) кто ничего не боится;

Б) кто всего боится;

Данил В.

А) кто делает все хорошо и улыбается;

Б) кто злой постоянно;

А) кто делает, что обещал;

Б) кто всех обманывает;

А) кто всем все дает;

Б) кому дать жалко, что попросят;

А) кто никого не боится;

Б) кто всех, всех боится

Даша Ш.

А) кто поступает всегда хорошо

Б) кто на всех злится, кричит и сердится;

А) кто не врет всем;

Б) тот, кто обещает и ничего не выполняет;

А) кто всем разрешает играться;

Б) кто все дает;

А) кто не трусливый;

Б) кто всего боится;

Максим С.

А) кто всех любит и лицо у него доброе;

Б) Антон кричит всегда, он злой;

А) кто не обманывает;

Б) кто всех обманывает и врет;

А) кто все дает;

Б) тот, кто забирает у всех все и ничего не дает;

А) кому не страшно никогда;

Б) кто боится и ему страшно;

Настя А.

А) кто хороший и не кричит;

Б) Антон и Тимофей злые;

А) правду всем говорят;

Б) кто всегда обманывает;

А) кто всем делится;

Б) кто не дает ничего, даже игрушки;

А) кто ничего не боится;

Б) кто всего боится

Света М.

А) всем улыбаются, не дерутся, поступают хорошо;

Б) кто не слушается и дерется;

А) выполняют обещания;

Б) кто врет специально;

А) кому ничего не жалко для всех;

Б) кто все себе забирает;

А) кто ничего не боится;

Б) боится всегда.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Еще по теме:

Особенности детского мышления
Мышление – это процесс познания человеком действительности с помощью мыслительных процессов – анализа, синтеза, суждений и т.п. Выделяют три вида мышления: - наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами (игрушками); - наглядно-образное (познание с помощью представлений предме ...

Изучение представлений детей седьмого года жизни о ценностных нравственных качествах
Исследовательская работа проводилась на базе МДОУ №85 г. Белгорода. Она состояла из трех этапов эксперимента: констатирующего, формирующего и контрольного. В эксперименте принимали участие десять детей седьмого года жизни. На констатирующем этапе эксперимента проводились беседы, в процессе которых ...

История развития организации и определение управленческой проблемы
Историю развития ГСБ(К) ОУ №499 можно разделить на несколько этапов. Для наглядности будем использовать один из вариантов классификации этапов жизненного цикла организации (рис. 1). Рисунок 4. Жизненные циклы организации 1. Создание. История создания образовательного учреждения начинается с открыти ...

Категории

© 2025 Copyright www.libraryedu.ru