Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

= 3 – р = 5 – ь

= 5 – м = 5 – д

= 8 – р = 8 – а

Подводятся итоги первого этапа игры. Побеждает та команда, которая первая расшифрует выражение. У первой команды зашифровано выражение – «Троянской конь», у второй – «Круговая порука» и у третьей – «Египетский труд». Учитель, также может провести словарную работу, дав правильное значение фразеологизмов (так как учащиеся очень часто неправильно понимают смысл, используемых в речи, высказываний), показав в каких случаях, они употребляются в речи и рассказав историю их появления.

Троянской конь – обманчивый дар, коварная услуга.

Из описания в «Илиаде» эпизода войны. Греки, сделав вид, что они отказываются от осады Трои, отошли от неё, оставив у ворот огромного деревянного коня. Троянцы втащили его в город. Из коня ночью вышли греческие воины и открыли ворота города для греческого войска.

Египетский труд – очень тяжёлая работа.

Из Библии. Евреи, находясь в египетском плену, были вынуждены выполнять самую тяжёлую работу.

Круговая порука – взаимное укрывательство в неблаговидных делах.

От применявшегося в прежние века в русских деревнях закона под названием «круговая порука», по которому за проступок одного человека отвечала вся община. Такой порядок вынуждал членов общины заступаться за совершившего проступок, скрывать дело от властей.

2 этап. «Защита»

Через 15 минут, когда оставшиеся две команды расшифруют свои высказывания, начинается новый этап игры — «защита». На доске уже построен график и выписаны основные свойства одним из членов группы, нужно подробно прокомментировать каждое свойство. В защите принимают участие три и более участников команды. Учащиеся из других команд делают необходимые записи в тетрадях во время защиты.

Защита длится 15 минут из расчета до 5 минут для каждой группы.

Подводятся итоги игры. Участники всех команд, выполнившие работу, получают оценки.

Результат игры. Учащиеся закрепили полученные знания и умения «читать» свойства функции по графику. При наличии времени учитель может дать задание построить график функции по заданным свойствам на дополнительную оценку.

По времени дидактическая игра может занять лишь часть урока, а может и целый урок или два.

Дидактические игры с целью обобщения и систематизации знаний по определенным крупным разделам курса математики могут проводиться в течении 60 – 80 минут на специально отведенных для этого уроках обобщающего повторения. Примером такого урока является дидактическая игра «Открой конверт» (2 курс, алгебра и начала анализа) по теме «Решение уравнений».

Цель — систематизировать знания учащихся по теме «Решение уравнении», закрепить навык решения уравнений различного вида (алгебраических, иррациональных, показательных, логарифмических) определенным способом и одного вида различными способами.

Дидактической игре предшествует краткая консультация учителя по теме «Решение уравнений» в течение 5 минут группа разбивается на 4 команды. Для этой игры нужно приготовить четыре конверта (по числу рассматриваемых видов уравнений), в каждом из которых находятся карточки с дифференцированными заданиями (по числу учащихся в команде или на 2-3 больше). Конверты «закрыты». Чтобы открыть конверт, необходимо сообща всей командой за 10 минут верно решить уравнение, которое записано на конверте; только после того, как учитель проверит ответ в уравнении и оно окажется верным, учащиеся команды открывают конверт. Каждый выбирает задание по своим силам, а затем 10-15 минут решает его самостоятельно на отдельном листе. В то время, когда все учащиеся работают над своим заданием, один из учащихся каждой команды выходит к доске и оформляет подробно решение уравнения, записанного на конверте. Затем возвращается в группу и работает над своим заданием. Через 15 минут все учащиеся сдают учителю листы с решениями своих уравнений, и начинается новый этап игры — «защита» решения уравнения, оформленного на доске одним из членов группы, т.е. подробное комментирование решения. При этом учащиеся каждой команды знакомятся с решениями уравнений других видов, затем записывают его в своей рабочей тетради.

Еще по теме:

Культура сибирского казачества как феномен российской культуры
Система норм, правил, стандартов и эталонов поведения вырабатывается веками и обретает устойчивость и прочность социокультурно-генетического аппарата, ядра культуры. Культура обеспечивает хранение и трансляцию от поколения к поколению информации, гарантирующей историческую воспроизводимость и самои ...

Жизнь и творчество Юрия Кузнецова
Кузнецов Юрий Поликарпович (1941-2003гг.), русский поэт. Родился 11 февраля 1941г. в станице Ленинградская Краснодарского края. Отец — кадровый военный, мать — школьная учительница. После того, как в 1941г. отец Кузнецова ушел на фронт, семья отправилась на его родину в село Александровское на Став ...

Характеристика профессии
Профессия кондитер относится к реалистическому типу. Реалистический тип.Профессионалы данного типа склонны заниматься кон кретными вещами и их использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы в основном на практический труд, быстрый ре зуль ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты