Методика проведения уроков в игровой форме с учащимися ПУ

Урок ролевая игра

Специфика ролевой игры, в отличие от деловой, характеризуется более ограниченным набором структурных компонентов, основу которых составляют целенаправленные действия учащихся в моделируемой жизненной ситуации в соответствии с сюжетом игры и распределенными ролями. Цель ролевых игр — сформировать определенные навыки и умения учащихся в их активном творческом процессе.

Уроки-ролевые игры можно разделить по мере возрастания их сложности на три группы:

имитационные, направленные на имитацию определенного профессионального действия;

ситуационные, связанные с решением какой-либо узкой конкретной проблемы — игровой ситуации;

условные, посвященные разрешению, например, учебных или производственных конфликтов и т. д.

Формы проведения ролевых игр могут быть самыми разными: это и воображаемые путешествия, и дискуссии на основе распределения ролей, и пресс-конференции, и уроки-суды, и уроки-аукционы и т. д.

Методика разработки и проведения ролевых игр предусматривает включение в полной мере или частично следующих этапов: подготовительного, игрового, заключительного и этапа анализа результатов игры.

На подготовительном этапе решаются вопросы как организационные, так и связанные с предварительным изучением содержательного материала игры. Организационные вопросы: распределение ролей; выбор жюри или экспертной группы; формирование игровых групп; ознакомление с обязанностями. Предваряющие: знакомство с темой, проблемой; ознакомление с инструкциями, заданиями; сбор материала; анализ материала; подготовка сообщения; изготовление наглядных пособий; консультации.

Игровой этап характеризуется включением в проблему и осознанием проблемной ситуации в группах и между группами. Внутригрупповой аспект: индивидуальное понимание проблемы; дискуссия в группе, выявление позиций; принятие решения; подготовка сообщения. Межгрупповой: заслушивание сообщений групп, оценка решения.

На заключительном этапе вырабатываются решения по проблеме, заслушивается сообщение экспертной группы, выбирается наиболее удачное решение.

При анализе результатов ролевой игры определяется степень активности участников, уровень знаний и умений, вырабатываются рекомендации по совершенствованию игры.

В качестве примера приведем урок-аукцион по теме «Исследование тригонометрической функции» (1курс, алгебра и начала анализа к учебнику А.Н. Колмагорова).

Продажа имения графини функции

Цель: проверить знания и умения учащихся по исследованию тригонометрических функций.

Подготовительный этап.

Примерно за две недели до урока распределяются роли (графиня, придворные, музыканты) и обязанности (ответственный за музыку, редколлегия, ответственный за костюмы и ответственный за оформление кабинета). Желательно, чтобы актерами были сами ученики, а можно привлечь учителей. За несколько дней до урока-аукциона учащимся задается задание: повторить все свойства тригонометрических функций.

Игровой этап

Урок проходит в аудитории средних размеров. Стены украшают различные плакаты, отражающие свойства функции.

В кресле сидит величавая графиня (владелица продаваемого поместья). Около нее расположились придворные, музыканты. Вид их интересен: некоторые из них полураздеты, одежда не по плечу. Но, тем не менее, они стараются держаться в «форме», всегда готовы исполнить любые капризы и прихоти графини.

Звучит музыка. Появляется ведущий (преподаватель) распродажи. Убедившись, что все готовы к уроку, он обращается к графине.

Ведущий. Начинаем? (Графиня, оглядев кабинет и как бы собравшись с мыслями, утвердительно кивает головой.) Начинаем! Дамы и господа! Леди и джентльмены! Сегодня у нас аукцион. С молотка пойдет имение графини Функции «Высокие горы, глубокие каньоны. Покупка акций требует от вас профессионального мастерства и глубоких математических познаний, находчивости, остроумия. Наша графиня - большая оригиналка. У каждой акции своя «изюминка», «интегралинка», в целом - «пределинка». Для всех присутствующих небольшая справка — условия, при которых вы можете принять участие в аукционе (плакат «Справка»).

Надо отгадать, что продается. Тот, кто отгадает, получает акцию синего цвета.

Надо назвать свою цену, то есть найти ответ. Решивший назвать цену (давший правильный ответ), получает одну акцию красного цвета, причем одна акция красного цвета равна трем акциям синего цвета.

На обдумывание цены отводится определенное время (1 — 5 мин).

Набравший наибольшее количество акций становится председателем акционерного общества.

Ведущий:

Продается географическая карта (рис. 1).

Рис 1 Административная карта

Что продается? (Один из учеников дает ответ. Если произнесен неправильный ответ, то ведущий говорит: «Кто больше?» Услышав верный ответ, произносит: «Продано», и отвечающему дается красная или синяя акции. Если не прозвучит правильный ответ, то акция остается у графини.)

Еще по теме:

Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника на конец эксперимента
Эксперимент на тему "Выявление уровня тревожности у детей младшего школьного возраста" - проводился повторно после реализации коррекционно-развивающей программы, изложенной во второй части в том же втором классе Колыбельской средней общеобразовательной школы Краснозерского района Новосиби ...

Изменение целей образования в современном мире
Необходимо говорить о смене парадигмы «образование=обучение» парадигмой «образование=становление», имея ввиду становление человека, его духовности, самостности, его самосозидание, самоформирование, самооформление в личность, персону. Образование должно служить прогрессивному развитию человека, обще ...

Обоснование необходимости модернизации образования
Образование во все времена развития общества играло важнейшую роль в становлении личности человека, формировании нравственно-духовной культуры и воспитании интеллектуальных способностей. В современных условиях высшее профессиональное образование рассматривается как главный ресурс воспроизводства ин ...

Категории

• Главная
• Обучение детей ориентировке во времени
• Половое воспитание детей и подростков
• Ценности и воспитание
• Работа социального педагога
• Предмет и задачи педагогики
• Теоретические основы воспитания
• Информация о педагогике и образовании
• Карта сайта
• Контакты